География посетителей нашего проекта

Школьный проект по культурной географии

Компьютерная презентация «Словесно-географические образы США», как часть школьного научно-просветительского проекта «Культурная география США»
(проект ЦО № 324 г. Москвы)


Цель работы: показать культурное и природное многообразие США; составить представление о имажинальной (образной) географии на примере США.; повысить степень эрудиции учащихся в плане знания о культурном пространстве Америки; разрушить стереотипы в отношении США и американцев; научиться быть более толерантными к культурным особенностям других стран; в культурологическом поле-сделать наглядный проект интеграции двух школьных предметов: географии и информатики.


Задачи работы:

 Разработать концепцию и план проекта «Культурная география США»

 Разработать план компьютерной презентации по словесно-географическим образам США, как основной части проекта «Культурная география США»

 Определить формат компьютерной презентации «Словесно-географические образы США»

 Определить оптимальное количество слайдов в презентации

 Ознакомиться с научными основами культурной и имажинальной (образной) географии

 Найти и проработать литературу, карты, иллюстрации и иные источники информации по культурно-природной сфере США и менталитету американцев

 Составить компьютерную карту штатов США

 Найти материалы по культурным и природным особенностям по каждому штату США

 Составить словарь словесно-географических образов США, как основного источника информации для наполнения контента презентации

 Определить наиболее репрезентативные штаты в качестве примера культурного и природного разнообразия США

 После составления стратегии проекта, знакомства с основами культурной географии и сбора всей необходимой информации и материалов-начать техническое исполнение презентации.

Литература по культурной географии

Занимательные вопросы по культурной географии

Занимательные вопросы по культурной географии


(составитель: учитель географии СОШ № 324 г. Москвы-Сычев Олег Евгеньевич)



Вопросы: (за каждый правильный ответ -1 балл)

1.Литературно – географический: Какой известный русский писатель 19 века одно время был преподавателем географии.

2. Музыкально-географический: на гербе, какой страны изображена ЛИРА.

3. Химико-музыкально-географический : название страны-родины популярного танца произошло от названия одного из элементов в таблице Менделеева. Какая это страна.

4. Историко-географический: какая европейская страна в 20 веке дважды меняла форму своего правления : была монархией, стала республикой и снова – монархией.

5.Кулинарно-географический: название этого продукта ,один из ингредиентов которого является сметана, происходит от названия одного географических районов. Что это за продукт и в какой стране расположен район- родина этого объекта.

6.Финансово-историко-географический: название этого финансового учреждения происходит от названия одного из народов, разрушивших Западную Римскую империю. Назовите учреждение, страну и народ.

7.Архитектурно-географический: нарисуйте наиболее оптимальную форму дома в горном районе. Объясните, почему дома в горах должны иметь именно такую форму.

8. Искусствоведческо-географический: дополните фразу: «Есть в Америке Голливуд, а в Индии …»

9. Историко-географический: в древности эти две страны (обе расположены в Евразии) назывались одинаково. Какие это страны и каково их древнее название.

10. Географо-правовой вопрос: назовите единственную развитую страну, где нет конституции.

11. Литературно-географический: какому поэту серебряного века принадлежит следующее стихотворение:

Все пустыни друг другу от века родны,

Но Аравия, Сирия, Гоби –

Это лишь затиханье сахарской волны,

В сатианской воспрянувшей злобе.





Потому что пустынные ветры горды

И не знают преград своеволью,

Рушат стены, сады засыпают, пруды

Отравляются белеющей солью.

12.Ещё один литературно-географический вопрос: назовите русских писателей 20 века ,чьё творчество всецело было посвящено описанию природы.

План проекта по теме "Использование культурологического компонента на уроках географии с целью формирования духовных основ личности учащихся"

Учитель географии СОШ № 324 г. Москвы


Сычев Олег Евгеньевич



План проекта по теме "Использование культурологического компонента на уроках географии с целью формирования духовных основ личности учащихся".

Актуальность темы опытно-экспериментальной работы (оэр).

Цель оэр:

а) включение культурологической информации в структуру урока для демонстрации географической науки как части мировой культуры.

б) опытно-экспериментальная проверка содержания форм и методов

обучения учащихся 8-10 классов по внедрению культурологического проекта. 3.Объект исследования. Процесс обучения и воспитания учащихся на уроках географии с использованием культурологического компонента.

4.Предмет исследования. Содержание и методы исследования культурологического компонента в процессе преподавании географии в 8-10 классах.

5. Гипотеза экспериментального исследования. Обучение учащихся географии с включением уроков культурологического компонента будет успешным, если: содержание базисной и вариативной частей программы культурологического образования будут тесно связаны и составлять единое целое.

Также:

а) культурологический компонент будет присутствовать в содержании большинства предметов в школе.

б) использование знаний по культурной географии во внеклассных занятиях.

в) изучение культурологического компонента на уроках географии будет проводиться с использованием новых технологий (компьютерные уроки, интегрированные уроки) с целью усиления активности учащихся и создания атмосферы творчества.

6. Задачи оэр:

а) проанализировать уровень интереса подготовленности учащихся 8-10 классов в освоении культурологического компонента на уроках географии и влияние его на общий уровень развития интеллекта.

б) проверить доступность материала и формирование у учащихся общеучебных и специальных знаний и умений.

в) исследовать эффективность отобранных методов и форм подачи культурологического компонента на уроках географии и их влияние на образование и воспитание.

7. Критерии оценки результатов исследования:

а) качество знаний, умений и навыков у учащихся по вопросам культурологического компонента.

б) наличие у учащихся интереса к изучению географии культуры в её взаимосвязи с разными областями культуры и искусства, усвоение ведущих идей, основных научных понятий и фактов, на базе которых осуществляются оптимальные функции оперирования системы "человек-природа-общество".

8. Показатели:

а) коэффициент усвоения учебных элементов программы.

б) степень интереса учащихся к элементам культурной географии.

9. Методы экспериментального исследования:

а) наблюдения на занятиях в экспериментальных классах.

б) беседы с учителями, учащимися, классными руководителями, родителями.

в) анкетирование учащихся, проведение контрольных работ и тестов.

г) статистическая обработка полученных результатов.

10. Этапы исследования:

а) Подготовительный:

-определение базы для оэр

-подготовка материалов для констатирующего эксперимента (тесты, контрольные работы, тексты, анкеты)

б) Констатирующий:

-выявление заинтересованности учащихся в изучении географической культуры, - проведение контрольных работ и тестов, - анализ полученных результатов.

в) Обучающий:

-проведение экспериментальных уроков с использованием культурологического компонента - посещение занятий, проведение открытых уроков, заполнение дневников наблюдений, корректировка методики, - проведение контрольных работ, - статистическая обработка полученных данных и их анализ.

г) Оформление результатов:

-корректировка содержания учебной программы по использованию культурологического компонента на уроках географии.

-разработка дидактических материалов по географии культуры.

Топонимистические казусы

Иногда в произношении путают: Австралию с Австрией, Монголию с Анголой, Швецию со Швейцарией, Карелию с Кореей, Словению со Словакией, Нигер с Нигерией, Барбадос с карбофосом, Таити с Гаити, Тонга с Конго, Телави (город в Грузии) с Тель-Авивом, Данию с Иорданией, Исландию с Ирландией, эвенков с эвенами, злодея Войкова (один из участников растрела царской семьи) с Воейковым (основатель метеорологии в России), Черкесск в Кабардино-Балкарии с Черкассами на Украине, Арктику с Антарктикой, Пномпень с Бомбеем, Цюрих с немецким словом «цюрюк», китайский город Куньмин с русской фамилией Кузьмин, Монако с монахом, Бутан с бутоном, узбекский город Чирчик с чириком, полуостров Малая Азия с Малайзией, Панаму с Манамой (столица Бахрейна), Уругвай с Парагваем, Гавайи с Гаваной, Аляску с коляской, Гайяну с Гвианой, колумбийский город Кали с калом или калием, озеро Ньяса с мясом, Того с тогой, столицу Мальдив-Мале с Мали, Ирак с Ираном, Брюгге с флюгелем, город в нидерландах-Харлем с нью-йоркским районом Гарлемом, турецкую Анталию с историческим районом Анатолией, озеро Ван с озером Севан, город в Бразилии-Белу-Оризонти с белым горизонтом (?), Тверь с дверью, Самару с Самаррой (город в Палестине), Иркутск с Якутском, Орск с Омском, Констанцу (Румыния) с Константиной (Алжир), Гамбию с Замбией, Цетине (Черногория) с щетиной, Тирану с тираном, Любляну с Люблином, Болград (город в Одесской обл.) с Белградом, озеро Венерн с озером Веттерн, Пльзень с плесенью, Кан с Каннами (оба города во Франции), Лион с Леоном, Тулон с талоном, Кольмар (Франция) с кальмаром, Гранаду с Гренадой, Валлету с валетом, Умбрию со скумбрией, Сардинию с сардинами, Римини (Италия) с Румынией, Арагона (город в Сицилии) с Арагоном, Вьентьян с Вьетнамом, Балхаш с алкашем, Мадрас с матрасом, Кашмир с кашемиром, Байкал с бокалом, Амман с Оманом, Омск с Томском, Нагая с нагой, Самсун (Турция) с «Самсунгом», Тикси с такси, Провидения (пос. на Чукотке) с привидением, Борзю (город в Читинской обл.) с борзой, Маскат с мускатом, Манилу с малиной или с Маниловым (!), Понтианак (Индонезия) с «Понтиаком», Кампала с камбалой, Конья (Турция) с Коньяком (Франция), Кито с Киото, Тампа (город в США) с тампаксом, Выкса (город в Нижегородской обл.) с ваксой, Коломбо с Колумбом или Колумбией, Тонга с танго,Касаи (река в Африке) с косой, Вьедма (город в Аргентине) с ведьмой.


Сычев О. Е.

Рецензия на работы по культурной географии Сычева О. Е.

Рецензия

на работы по культурной географии

учителя географии СОШ № 324 Сычева О. Е.

В последнее время появилось много работ по сравнительно новой дисциплине - культурная география (или география культуры и искусства), которая по своей сути является основой изучения территории (например, «россиеведения»). Комплексная наука о территории какой-либо страны по определению имеет культурно-географическую направленность. Только тщательно изучая культурно-географическую специфику страны, можно понять ее сущность. При этом именно культурная география выявляет взаимосвязи между национальной и мировой культурами и позволяет увидеть место страны в мировом культурном континууме. В этом заключается общегуманистическая суть культурной географии и ее актуальность для осознания мира.

Хорошо что культурная география пробивает себе дорогу и в школьной географии. Одним из энтузиастов применения основ культурной географии в школьном образовательном процессе является учитель Сычев Олег Евгеньевич, работающий в школе с углубленным изучением искусства.

Учитель Сычев О. Е. на основе анализа разной литературы написал подробную Программу по культурной географии в средней школе, работу по географии народных художественных промыслов и методическую разработку урока по географии народных художественных промыслов.

Программа отражает структуру (отраслевой состав) культурной географии, как науки и нацелена на предоставление учащимся знаний по разным видам культуры и искусства в их территориальном аспекте с точки зрения географа. В данной Программе после вводной ознакомительной части (предмет, объекты, методы изучения и краткая история) идет отраслевое деление культурной географии, т. е. конкретные факты, явления и процессы. Затем следует теоретический блок, где в общих чертах дается парадигма культурной географии. Заключительной частью Программы является региональное деление культурной географии, т. е. собственно географическая составляющая культуры и искусства.

Данная Программа - первый практический опыт внедрения географии культуры и искусства в процесс преподавания школьной географии в России. Она могла бы послужить хорошей базой для организации в средней школе соответствующих профильных элективных курсов, что явилось бы наглядным воплощением идеи интеграции разных предметов (в данном конкретном случае - географии и искусства).

В работе “География народных художественных промыслов” Сычев О. Е. в хорологическом аспекте рассматривает разные виды народного искусства стран бывшего Советского Союза. По каждому виду народных промыслов указываются его характерные особенности, географические центры и приводятся примеры изделий. В водной части работы автор отмечает влияние природных условий тех мест (районов), где происходило зарождение и дальнейшее развитие разных видов народного искусства.

Учителям, интересующихся культурной географией, и тем учителям которые планируют организовывать соответствующие профильные или элективные курсы, была бы полезна разработанная Сычевым О. Е. методика урока по теме “География народных художественных промыслов”. В данной методической разработке автор ставит цель познакомить учащихся с географией народных промыслов России и сопредельных стран, историей их создания и художественной ценностью и дает подробный сценарий проведения урока.

В целом работы О.Е. Сычева по культурной географии заслуживают самой высокой оценки. Внедрение его разработок в учебный процесс весьма желательно.



Доктор географических наук,

профессор кафедры

экономической и социальной географии России

географического факультета МГУ

А.И.Алексеев

Рецензия на Программу по культурной географии в школе учителя географии Сычева О. Е.

ОТЗЫВ

на «Творческую программу по культурной географии в школах с углубленным изучением области знаний «Искусство»;
экспериментальную программу «География народного искусства (художественные промыслы России, стран СНГ и Прибалтики) исследовательского проекта «Преподавание географии культуры и искусства в средней школе в интеграционной плоскости естественнонаучных и гуманитарных предметов с целью формирования толерантности, патриотических и духовных основ личности учащихся»;


методическую разработку урока по теме: «Народные художественные промыслы»;


словарь «География символов (геоаксиология): геокультурные образы, примеры образных названий территорий».

Автор: О.Е.Сычёв, учитель школы № 324 г. Москвы

Представленные авторские разработки по культурной географии Олега Евгеньевича Сычёва являются интегрированными и рассматривают познавательную деятельность как основу для развития умений составлять собственное суждение по гуманитарной (общественной) географии. Все материалы читаются с большим интересом и могут использоваться не только на элективных занятиях в школах с углубленным изучением искусства, но и на уроках базового курса (частично).

Увлеченность автора идеей интеграции географии с гуманитарными дисциплинами продиктована временем и очень актуальна. Внедрение культурологического компонента на уроках географии наглядно демонстрируют дидактические возможности, которые способствуют увеличению широты кругозора учащихся, гибкости мышления, гражданственности, духовности, толерантности, развитию интеллектуальных и коммуникативных умений школьников.

О.Е.Сычёвым собраны уникальные материалы, им предлагаются любопытные задания и увлекательные интегративные формы организации образовательного процесса с использованием медиа средств.

Отмечая положительные стороны представленных материалов О.Е.Сычёва, хотелось бы высказать пожелания автору программы и других средств обучения:

- в программе не указано, в каких классах проводят занятия, сколько часов и какая должна быть система оценивания;

- в отдельных темах программы предлагается очень много терминов, поэтому встает вопрос, на сколько часов рассчитаны эти темы;

- какие-то темы программы подробно прописаны, а по некоторым («География живописи и скульптуры», «География моды» и др.) – дается только название;

- в теме «География массовой культуры» следует уточнить формулировки и понятия. Массовая культура не имеет границ, т.к. современные технологии, благодаря которым она появилась, делает доступной любую информацию для всех. И более того, разве можно быстрое питание и спорт рассматривать как современное искусство? Можно рассматривать как форму массового питания, но не как искусство;

- в теме «География элитной культуры» также следует уточнить проблему. Особняки на Рублевском шоссе являются элитными постройками, но не элитной культурой!

- возможно, следует объединить п. 26 с п. 3 и п. 4 (есть повтор);

- тема «Национальная география» очень сложная, которая требует разделение национальной культуры, традиций и менталитета разных этносов. И почему не рассматривается проблема глобализации? Это явление уже существует…

- в теме «Эстетическая география» в первом предложении следует добавить слово «некоторые», т.к. эстетика вне границ и национальностей. Чайковского понимают и любят как в России, так и в Японии, и Китае.

Отмеченные недостатки не снижают общей положительной оценки авторских разработок Олега Евгеньевича Сычёва. Все работы выполнены на высоком уровне и экспериментально подтверждены. Поэтому представленные материалы заслуживают внимания, могут быть опубликованы и с разрешения автора я хотела бы разместить методическую разработку урока по теме: «Народные художественные промыслы» и экспериментальную программу «География народного искусства (художественные промыслы России, стран СНГ и Прибалтики) на сайте www.art.ioso.ru и на сайте www.som.fio.ru (секция Искусство»).



Зав.лаб.экспериментальных

исследований ИСМО РАО,

кандидат педагогических наук С.И.Гудилина


4.05.2006 г.

Мир глазами американцев (мифогеографическое ментальное пространство глазами "среднего" американца США)

Вот так представлял себе Мир президент США Рональд Рейган (1980-1988), по профессии киноактер

А эта ментальная карта-собирательный образ Мира глазами американских школьников. Найдите неточности

Без комментариев...

Фантазии дяди Сэма в эпоху холодной войны

Ну что тут можно сказать...

Понятийный аппарат по культурной географии

У многих географических объектов кроме официального названия (топоним) есть еще и словесные образы-разные литературные и художественные эпитеты, отражающие характерные особенности таких объектов. Можно сказать, что словесный образ объекта на карте-это «изюминка», благодаря которой чтение картографической информации делается более осмысленным и интересным.
Наука, раздел культурной географии, которая изучает построение и этимологию географических словесных образов, называется ГЕОАКСИОЛОГИЯ.

Географический юмор

Авторы-составители: С. Н. Борисова, А. С. Романов, П. Л. Кириллов, А. Ф. Давыдов, Т. А. Галкина, О. Е. Сычев

Географические перлы, юмор, казусы, ляпы, курьезы, опечатки и оговорки

(взяты в форме цитат из сочинений и устных ответов учащихся школ и студентов вузов, а также из разной литературы и географических карт и атласов)

• В океане климат мокрый, на суше-сухой.
• Тихий океан Магеллан проплыл в штиль, в чем ему крупно повезло. На обратном пути Магеллана убили туземцы.
• -Какие вы знаете движения воды в океане?
-Прибой и отбой.
• -Почему река Лена называется Леной?
-Там отдыхал Ленин.
• У берегов Северной Америки побывали Берингов и Чичиков.
• Жидколистные вечнозеленые леса и кустарники.
• Образование относится к тяжелой промышленности.
• Шельф-это подводный скалистый забор.
• Когда в Каспиипонижался уровень воды, то рыбы ходили на сушу, так как им не хватало воды.
• Валовая продукция-это продукция, когда рабочии на каком-то участке леса валят деревья.
• Валовая продукция-это продукция, производимая в массовых количествах.
• Специализация производства-это когда на каком-либо производстве работают только специалисты.
• Уральская металлургическая база находится на Кавказе.
• Городская агломерация-это количество интеллигентных людей.
• Пропускная способность-это проверка товара перед употреблением.
• В США есть молочный пояс, где выращивают бычков и коров-на молоко.
• Кочевники живут в глиняных бараках-юртах.
• Воздействие организмов на литосферу.
• Черви грызут землю.
• На севере живут египтяне, ливийцы, макаронцы (вместо: марокканцы).
• Месопотамия-это животное такое (вместо: гиппопотам).
• Обь с притоком Мартыш (Иртыш).
• А слоны нередко заходят в экваториальные леса, чтобы попитаться ягодами.
• Люди (в тундре) занимаются оленеводством и тюленеводством.
• Пантовое (в этом слове-ударение на первую букву «о») оленеводство-вместо пантовое (здесь ударение должно быть на букву «а»).
• Даунский (вместо Дайгуньский) каменноугольный бассейн (в Китае).
• Предки человека жили в обществе.
• Транспортный узел-это стоянка для машин, самолетов, поездов и кораблей.
• -Какую помощь мы оказываем развивающимся странам?
-С помощью России (СССР) в Египте были построены пирамиды.
• -Перечисли основные климатообразующие факторы: 1, 2, 3.
-1, 2, 3.
• Вулкан-это горы, в которых скапливаются взрывчатые вещества.
• -Какие культуры выращивают в нашей зоне?
-Пшеницу, картофель, ситец.
• -Как называются горячие источники?
-Чайники.
• -Где климат более холодный: на острове Мадагаскар или на острове Великобритания? И почему?
-На острове Мадагаскар климат холодней, чем на острове Великобритания. Ведь солнце не может освещать два острова одновременно. Солнце крутится по земной оси. Сама ось стоит на месте, а вокруг оси крутится солнце!
• Электроэнергию выгоднее транспортировать железнодорожным транспортом.
• Путешествие в Индию Васьки-Да-Гамма.
• И послал Петр I в Северную Америку путешественников Витуса и Беренга.
• Растительность на Земле зеленая.
• Сексуальный воробей (вместо: саксаульный воробей).
• Тундрово-клеевая почва (вместо: тундрово-глеевая почва).
• Ямало-немецкий автономный округ России (вместо: Ямало-ненецкий автономный округ России).
• -Главный вид деятельности в Силиконовой долине штата Калифорния?
-Проституция.
Правильный ответ: работа в электронной промышленности (фирмы IBM, Интелл и Майкрософт).
• Учитель на уроке географии показывает портреты великих путешественников. Очередь дошла до Пржевальского.
-А это кто?
Класс хором:
-Сталин!
• Дерьмово-подзолистая почва (вместо: дерново-подзолистая почва).
• Порнокопытные (вместо: парнокопытные).
• -Что такое ВВП?
-Владимир Владимирович Путин (вместо: валовой внутренний продукт).
• В случае национализации имущества одного известного олигарха английская футбольная команда “Челси” будет играть за чукчей.
• Иногда в произношении путают: Австралию с Австрией, Монголию с Анголой, Швецию со Швейцарией, Карелию с Кореей, Словению со Словакией, Нигер с Нигерией, Барбадос с карбофосом, Таити с Гаити, Тонга с Конго, Телави (город в Грузии) с Тель-Авивом, Данию с Иорданией, Исландию с Ирландией, эвенков с эвенами, злодея Войкова (один из участников растрела царской семьи) с Воейковым (основатель метеорологии в России), Черкесск в Кабардино-Балкарии с Черкассами на Украине, Арктику с Антарктикой, Пномпень с Бомбеем, Цюрих с немецким словом «цюрюк», китайский город Куньмин с русской фамилией Кузьмин, Монако с монахом, Бутан с бутоном, узбекский город Чирчик с чириком, полуостров Малая Азия с Малайзией, Панаму с Манамой (столица Бахрейна), Уругвай с Парагваем, Гавайи с Гаваной, Аляску с коляской, Гайяну с Гвианой, колумбийский город Кали с калом или калием, озеро Ньяса с мясом, Того с тогой, столицу Мальдив-Мале с Мали, Ирак с Ираном, Брюгге с флюгелем, город в нидерландах-Харлем с нью-йоркским районом Гарлемом, турецкую Анталию с историческим районом Анатолией, озеро Ван с озером Севан, город в Бразилии-Белу-Оризонти с белым горизонтом (?), Тверь с дверью, Самару с Самаррой (город в Палестине), Иркутск с Якутском, Орск с Омском, Констанцу (Румыния) с Константиной (Алжир), Гамбию с Замбией, Цетине (Черногория) с щетиной, Тирану с тираном, Любляну с Люблином, Болград (город в Одесской обл.) с Белградом, озеро Венерн с озером Веттерн, Пльзень с плесенью, Кан с Каннами (оба города во Франции), Лион с Леоном, Тулон с талоном, Кольмар (Франция) с кальмаром, Гранаду с Гренадой, Валлету с валетом, Умбрию со скумбрией, Сардинию с сардинами, Римини (Италия) с Румынией, Арагона (город в Сицилии) с Арагоном, Вьентьян с Вьетнамом, Балхаш с алкашем, Мадрас с матрасом, Кашмир с кашемиром, Байкал с бокалом, Амман с Оманом, Омск с Томском, Нагая с нагой, Самсун (Турция) с «Самсунгом», Тикси с такси, Провидения (пос. на Чукотке) с привидением, Борзю (город в Читинской обл.) с борзой, Маскат с мускатом, Манилу с малиной или с Маниловым (!), Понтианак (Индонезия) с «Понтиаком», Кампала с камбалой, Конья (Турция) с Коньяком (Франция), Кито с Киото, Тампа (город в США) с тампаксом, Выкса (город в Нижегородской обл.) с ваксой, Коломбо с Колумбом или Колумбией, Тонга с танго,Касаи (река в Африке) с косой, Вьедма (город в Аргентине) с ведьмой.
• -Как расшифровывается аббревиатура СНГ?
-Сбылись надежды Гитлера (СНГ-это Союз Независимых Государств-эфемерное образование вместо СССР).
• Кабардино-Болгария (вместо: Кабардино-Балкария).
• Объявление в газете: Продается лунный грунт. 100% предоплата. Самовывоз.
• Барановодство, лошеводство и козеловодство.
• Давайте выражаться интеллигентно… Вот вы говорите «жаба душит», а нет чтоб сказать: «земноводные препятствуют доступу кислорода в организм».
• При характеристике Восточной Сибири один ученик написал: У народов, проживающих в районе Борщовочного хребта-главное национальное блюдо-это борщ.
• -Почему Курильские острова так названы?
-Население там-заядлые курильщики.
• Вопрос на экзамене: что делают в Силиконовой долине США?
Ответ: силиконовые ….. (правильный ответ: компьютерную технику).
• На Ямайке добывают алюминий и бокситы.
• Италия-это страна похожая на женский (?) сапог с теплым климатом.
• В известной песне Высоцкого: Хотели кока а съели Кука!
• -В честь кого назван город Дарвин в северной Австралии?
-Известно в честь кого! В честь великого ученого Чарльза Дарвина, потому что он там родился.
• На экзамене по географии. Преподаватель спрашивает:
-На каком острове Новой Зеландии климат теплее: Северном или Южном?
Студент:
-Конечно на Южном! Этот же остров Южный!!
На самом деле на Северном, так как Новая Зеландия расположена в южном полушарии Земли!
• -Кто проживает в республике Саха-Якутия?
-Сахайцы и Якуты.
• -Почему Маршалловы острова в Тихом океане так названы?
-Там любят греть свои зады маршалы.
Правильный ответ: В честь известного американского политика Маршалла.
• Остров Сахалин похож на рыбу, может быть селедку.
• -Почему у шотландского озера Лох-Несс такое название?
-Видимо один лох по имени Несс действительно поверил в легенду о динозавре!
• Не пускают украинские товары на европейский рынок и все тут! И тогда одному украинскому чиновнику пришла в голову мысль: Нужно сделать экспортным товаром сало в шоколаде!
• На экзамене студент отвечает: На индонезийском острове Ява выпускают мотоциклы “Ява” и сигареты марки “Ява”.
На самом деле эти три названия не имеют ничего общего друг с другом. Мотоциклы «Ява» делают в Чехии, а сигареты «Ява» в Москве.
• В США довольно значительная этническая группа населения-это негры и афроамериканцы.
• Мисиписи (вместо: Миссисипи).
• В Аргентине у подножия Анд раскинулась территория одной провинции. На географических картах России эта провинция носит название Жуйжуй. На картах Аргентины в русском транслите другое название и аргентинский посол в России долго допытывался в соответствующих ведомствах России почему изменено название его родной провинции. Вразумительного ответа он так и не получил.
• Тититака (вместо: Титикака).
• Как то раз Джорджу Бушу-младшему докладывали о отношениях между Россией и Китаем.
Буш:
-А что Россия граничит с Китаем?!
• Дело было во время заварухи на Гаити. Билл Клинтон звонит своему другу Ельцину и просит направить в эту латиноамериканскую страну в помощь военным США ограниченный вооруженный контингент миротворческих сил. Ельцин:
-Ты что, Билл, какая Гаити! Даже я, ПРЕЗИДЕНТ, не знаю где это за Гаити такое, а уж мой народ и подавно!
• Американский президент Рональд Рейган на одном из совещаний никак не мог найти на карте штат Аляска.
• В процессе эволюции человек превратился в обезьяну.
• Преподаватель на экзамене по географии спрашивает студента:
-Что такое Панама?
Студент:
-Это-разновидность головного убора!
Правильный ответ: страна в Центральной Америке.
• -Почему английский чай так назван?
-Потому что его там выращивают.
• В Москве живут москвичи, в Париже-парижане, в Курске-куряне, а в индонезийском городе Таракан?
• -Кто живет в Ямало-Ненецком автономном округе?
-Ямальцы и ненцы.
• На экзамене. Студентка ничего не знает. Преподаватель в отчаянии пишет на доске большими буквами: ООН.
-Ну хоть это Вы знаете что такое?
Студентка, понурив голову: Н2О (имеется ввиду формула воды).
• Чехия развита более, а Словакия более или менее.
• Человек-это реликт четвертичного периода.
• Воробей в XV веке завоевал Сибирь.
• Земноводное, значит водится на Земле.
• Человек хищнически истребляет хищников.
• Рыбы мигрируют вокруг Каспийского моря.
• Преподаватель:
-Приведите пример животного с постоянным ареалом, внутри которого оно может передвигаться.
Студент:
-Курица. Она всегда внутри двора передвигается.
• Кит-это зверь, хотя он и относится к Министерству рыбной промышленности.
• А на выходе из долины лежит Донна Морена.
• Ломоносов-основоположник авиационной метеорологии.
• На Урале глубокие, прозрачные, красивые озера, но все озера-мелкие.
• Кавказ расположен в Азии, только до сих пор не выяснено, к какой части света он относится.
• Петров был очень хороший географ…высокий, красивый.
• -Что добывают на Камчатке?
-Раков.
• Из конопли делают подсолнечное масло.
• Пионер в лагере спрашивает вожатого с геофака:
-А что, лягушки из головастиков вырастают?
Вожатый (неуверенно):
-Бывают и из головастиков.
• Продукция цветной металлургии отличается широкой цветовой гаммой.
• В США развито животноводство, свиноводство, птицеводство (4 млрд. куриных ножек!).
• Великобритания имеет залежи нефти в воде.
• Для туризма очень важна инфракрасная структура (вместо: инфраструктура).
• Треть леса падает на нашу тему-Северо-Восток.
• Географы-землетрясисты.
• Химическая промышленность упрощает жизнь общества, помогая в стирке, окраске и ремонте.
• Австралия-самый одинокий континент.
• Из чернозема извлекают алюминий.
• Банановая пальма.
• Изолинии могут быть какие угодно. Например: изокуки и изокваки-линии одновременного начала кукования кукушки и кваканья лягушек весной.
• Доископаемое животное.
• Последняя фраза ответа: «А еще в Венгрии есть кролики».
• У маори (народ на Новой Зеландии) было людоедство, это вызывало частые междуусобицы (как есть захотят, так междуусобица).
-Три раза в день?
• В Северной Италии и цветная и черно-белая металлургия.
• -Что такое международное разделение труда?
-Это разделение труда между мужчинами и женщинами.
• -Какие вы знаете сельскохозяйственные культуры-сахароносцы?
-Сахарный тростник, тростниковая свекла.
• -Что такое «греческий огонь»?
-Это огонь на открытии олимпиады.
• -Что такое попутный газ?
-Это когда газ по газопроводу идет из Западной Сибири в Европу, а Украина попутно им пользуется.
• Стадо газель бежало от фиников.
• У свиньи из ушей торчали кисточки.
• В реке плавали носороги, бегемоты, гиппопотамы.
• Шакалы ждали, когда я упаду и выдохну последнее дыхание.
• Автобус довез нас до Африки.
• Оленек был маленький, как дворняжка.
• Слоны ели в бутылочных деревьях нутро (!).
• Обезьяны-это людеобразные животные, даже чем-то похожи.
• Нил-это река, в него впадает Средиземное море.
• Верблюд-самое горбатое животное.
• Жираф жевал траву, растущую на верхушках деревьев.
• Арабы-это отшельники в Сахаре.
• Мираж получается от перегрева Солнца.
• Попугай-летающее животное.
• Есть такие насекомые-термиты, питающиеся растительными явлениями.
• Слоны в Африке были суровые.
• В пустыне мы искупались в море.
• Слон долбил дерево финик, чтобы вытащить мякоть.
• Горилла гнался за мной, он, наверное думал, что я его противник.
• Мы стали ловить гигантских муравьев, чтобы закоптить на ужин.
• Наш поезд возле Африки сломался.
• Навстречу нам выползла змея и уползла обратно.
• Я сделал ходули и пошел по реке, но я не знал, что пираньи едят палки.
• Наконец я вернулся домой и начал жить нормально.
• Лианы-это веревки, они растут на деревьях.
• Кочевые муравьи бродят стадами.
• Антилопы охотились за лисицами.
• Шимпанзе отличаются от нас только тем, что они поменьше и черной окраски шерсти.
• -Почему мертвое море называется мертвым?
-Потому что в нем плавает дохлая рыба.
• -Куда девается вода с поверхности земли после дождя?
-Стекает в канализацию.
• -Какие деревья растут в Италии?
-Апельсиновое, лимонное, макаронное.
• -Кто открыл Южный полюс?
-Амундсен. Он прилетел туда на вертолете.
• -Что называется морем?
-Часть воды, со всех сторон омываемая сушей.
• -Какую пользу приносит ветер?
-Когда сильный ветер, не нужно ходить в школу.
• -Где находится Древний Египет?
-В Африке.
-Но ведь Африка большая.
-Вот и хорошо-значит египтянам жилось просторно!
• -Объясни, почему канал назван Волго-Донским?
-Он назван так в честь Дмитрия Донского, победившего татар на Волге.
• -Как ты понимаешь выражение «отменная погода»?
-Это значит, что из-за погоды отменяются полеты всех видов самолетов.
• -Что ты можешь рассказать об Испании?
-Там если убьешь быка, то тебе за это ничего не будет.
• Из Астрахани могли привезти сельдя…
Конечно же, командующие должны привезти ту рыбу, которая понравиться министру. Ведь это говорит не только о солидарности людей, но еще о политике. Ведь если министр обороны оценит ее прекрасно, то и понимание к командирам будет хорошее на переговорах. Потому что если будет хорошее понимание между ними, то это хорошо отразится на переговорах об обороне. Тогда у флота может быть потенциал хороший… Вкус на соль у Каспийского моря и Черного фактически одинаковый, следовательно, рыба в этих морях есть одинаковая…
• Я могу предположить, что овен-баран и овен-народ связаны.
• Школьник по фамилии Констандопулос написал, что «эллинос»-самоназвание эскимосов.
• Чуваши являются более титульным народом, так как они занимают большую территорию по сравнению с удмуртами.
• Латыши в России живут под другой национальностью.
• Эллинос-Вильнюс (ученик написал вместо нации-город).
• Эллинос-это белорус.
• Народы Удмуртской республики являются титульными, так как если их не будет, то и республика пропадет.
• Центральный автономный округ…
• Московская область… Да, кстати, именно в этой области я проживаю.
• Орелская область, область Ростова-на-Дону.
• Молодая геологиня приходит на работу в юбке болотно-зеленого цвета и зеленой кофточке. Сразу реплика:
-О, у Светланы сегодня внизу силур, а сверху мел!
Одна из сидящих рядом женщин замечает:
-Наверное, есть еще протерозой*, но он не обнажается.
*Пикантность сделанных замечаний станет яснее, если вы обратитесь к таблице цветовых обозначений периодов на геологической карте.

Географические афоризмы

Географические афоризмы
Америка и американцы
Америка - единственная страна, которая от варварства перешла прямо к упадку, минуя стадию цивилизации.
Жорж Клемансо
Кто знает, что открыл бы Колумб, не попадись ему на пути Америка.
Станислав Ежи Лец
Что меня особенно поразило в Америке - это как родители слушаются своих детей.
Английский король Эдуард VIII
Америка - самая богатая страна в мире, потому что половину ее населения составляют сбежавшие из Европы кассиры и их потомки.
Казимеж Бартошевич
Американец - человек, который делает что-либо, потому что так не делали раньше.
Марк Твен
Молодость - самая старая традиция Америки, ей уже триста лет.
Оскар Уайльд
Англия и Америка - две нации, разделенные общим языком.
Оскар Уайльд
Англия и англичане
Молчание - английский способ беседовать.
Гейне
Англичанин - человек, который делает потому что так делали раньше.
Марк Твен
В Англии преобладают два типа женщин: одни не могут рассказать анекдот, другие не могут его понять.
Неизвестный
Англичане обладают волшебным даром превращать вино в воду.
Оскар Уайльд
Не только Англия, но и каждый англичанин - остров.
Новалис
Германия и немцы
Первая добродетель германцев - известная верность, несколько неуклюжая, но трогательно великодушная верность. Немец бьется даже за самое неправое дело, раз он получил задаток или хоть спьяну обещал свое содействие.
Гейне
Французское безумие далеко не так безумно, как немецкое, ибо в последнем, как сказал бы Полоний, есть система.
Гейне
У англичан больше мнений, чем мыслей. У нас, немцев, наоборот, так много мыслей, что мы не успеваем даже составить себе мнение.
Гейне
То хорошо у нас, немцев, что никто еще не безумен настолько, чтобы не найти еще более безумного, который поймет его.
Неизвестный
Города
Венеция - все равно что коробка шоколадных конфет с ликером, съеденная за один присест.
Трумэн Капоте
Париж - это населенное одиночество.
Франсуа Мориак
Уединение нужно искать в больших городах.
Декарт
Земля
Бедная земля, все наши тени падают на нее.
Станислав Ежи Лец
Когда мы до конца исследуем космос, окажется, что, будучи здесь, на земле, мы уже были в небе.
Станислав Ежи Лец
Боюсь, что земной шар - желтый дом Вселенной.
Вольтер
Италия и итальянцы
Если в нотах написано "соn аmоrе", только итальянские оркестры действительно играют с любовью.Остальные играют так, словно все музыканты женаты.
Артуро Тосканини
В Италии музыка стала нацией. У нас на севере дело обстоит совсем иначе; там музыка стала человеком и зовется Моцартом или Мейербером.
Гейне
Англичане рядом с итальянцами все, как один, напоминают статуи с отбитыми кончиками носов.
Гейне
Английский официант ждет распоряжений, исполняет их и никогда их не предвосхищает; если вы передумаете, он не выказывает ни удивления, ни недовольства. Итальянский официант заранее создает себе совершенно четкое представление о том, где вы будете сидеть и что есть, и если вы вздумаете обмануть его ожидания, он вас зарежет.
Бернард Шоу
Окружающая среда
Четвертая часть территории Америки покрыта лесами, а остальная часть - бутылками из-под пива.
Неизвестный
Осторожно, нас окружает среда!
Григорий Яблонский
Христос ходил по воде. Если загрязнение рек не прекратится, скоро ходить по воде сможет каждый.
Неизвестный
Если бы снежный человек был, его бы давным-давно не было.
Александр Жуков
Мир достаточно велик, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но слишком мал, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но слишком мал, чтобы удовлетворить людскую жадность.
Махатма Ганди
Не потому ли на Земле все меньше аистов, что все больше людей?
Ю. Скрылев
Экологи полагают, что журавль в небе лучше, чем синица в руках.
Стэнли Пирсон
Дорога цивилизации вымощена консервными банками.
Альберто Моравиа
Погода
Если вам не нравится погода в Новой Англии, подождите несколько минут.
Марк Твен
Были бы прогнозы, а погода будет.
Михаил Генин
Синоптик ошибается только раз, зато каждый день.
Неизвестный
Разговоры о погоде станут интересными при первых признаках конца света.
Станислав Ежи Лец
Климат в Ирландии изумительный, но погода его гробит.
Тони Батлер
Все ругают погоду, но никто с ней не борется.
Чарлз Уорнер
Не браните погоду - если бы она не менялась, девять человек из десяти не смогли бы начать ни одного разговора.
Франк Хаббард
Барометр - остроумный прибор, показывающий, какая сейчас стоит погода.
Амброз Бирс
Метеорология: научное обоснование неверных прогнозов.
Ален Шеффилд
Природа
В природе ничто не пропадает, кроме самой природы.
Андрей Крыжановский
Каким образом образовалась Земля, на которой я живу? Является ли она единственной населенной планетой? Откуда я происхожу? Где я нахожусь? Какова природа того, что я вижу? Какова природа всех этих блестящих фантомов, зрелище которых меня прельщает? Был ли я прежде, чем начал свое существование? Буду ли, когда меня больше не будет на свете? Какое состояние предшествовало ощущению моего существования? Какое состояние наступит вслед за исчезновением этого ощущения? Всего этого никогда не будут знать величайшие гении; они будут с философским видом молоть вздор, как это делал и я ...
Бенджамин Франклин
Эхо - неизменный ответ природы на вопросы, которые мы ей задаем. Окружающая среда: то, во что превращается природа, если ее не охранять.
Неизвестный
...мы хотим не только знать, как устроена природа (и как происходят природные явления), но и по возможности достичь цели, может быть, утопической и дерзкой на вид, - узнать, почему природа является именно такой, а не другой. В этом ученые находят наивысшее удовлетворение.
Альберт Эйнштейн
Природа не может перечить человеку, если человек не перечит ее законам.
А.И. Герцен
Человек труда выражает себя, преобразуя природу.
Д. Линдсей
Мы не можем ждать милостей от природы; взять их у нее - наша задача.
И.В. Мичурин
Природа подобна женщине, которая любит наряжаться и которая, показывая из-под своих нарядов то одну часть тела, то другую, подает своим настойчивым поклонникам некоторую надежду узнать ее когда-нибудь всю.
Дени Дидро
Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник.
И.С. Тургенев
Первая и несомненная обязанность человека есть участие в борьбе с природой за свою жизнь и жизнь других людей.
Л.Н. Толстой
В природе есть и зерна и труха.
Шекспир
Природа не терпит неточностей и не прощает ошибок.
Ралф Эмерсон
И стебелек травы достоин великого мира, в котором он растет.
Рабиндранат Тагор
Верю в эволюцию животных. Когда - нибудь, например сравняются блоха и лев. Не знаю только, из- за миниатюризации львов, или по причине гигантизации блох.
Станислав Ежи Лец
То, что противно природе, к добру никогда не ведет.
Шиллер
Природа всегда сильнее принципов.
Дэвид Юм
Природа - это единственная книга с великим содержанием на каждом листе.
Гёте
Птицам даны крылья, рыбам - плавники, а людям, которые живут в природе, - изучение и познание природы; вот их крылья.
Х. Марти
Природа не признает шуток, она всегда правдива, всегда серьезна, всегда строга; она всегда права; ошибки же и заблуждения исходят от людей.
Гёте
Природа не знает остановки в своем движении и казнит всякую бездеятельность.
Гёте
Люди повинуются законам природы, даже когда действуют против них.
Гёте
...великая книга природы открыта перед всеми, и в этой великой книге до сих пор... прочтены только первые страницы.
Д.И. Писарев
Природу легче всего подчинить, повинуясь ей.
Фрэнсис Бэкон
Руины одного нужны вечно живой природе для жизни другого.
Готхольд Лессинг
Путешествия
В моем возрасте путешествия развивают зад.
Стивен Фрай
Я не люблю чувствовать себя как дома, когда я за границей.
Бернард Шоу
На что мне "Путеводитель по аду"? Там изображен рай.
Станислав Ежи Лец
Путешествия обнаруживают не столько любопытство наше по отношению к тому, что мы собираемся смотреть, сколько усталость от того, что покидаем.
Альфонс Карр
Путешествия формируют ум молодежи и деформируют брюки.
Морис Декобра
Туризм сближает народы, а туристический сервис их разделяет.
Юзеф Ченщик
Когда человек не знает, к какой пристани держит путь, для него ни один ветер не будет попутным.
Сенека Луций Анней (Младший)
Турист едет за тысячу миль, чтобы сфотографироваться на фоне своей машины.
Эмил Гейнст
Путешествия развивают ум, если, конечно, он у вас есть.
Гилберт Честертон
Люди, в своем большинстве, путешествуют лишь потому, что путешествуют их соседи.
Олдос Хаксли
Странно ли, что тебе нет никакой пользы от странствий, если ты повсюду таскаешь самого себя?
Сократ
В чужой стране путешественник - мешок с деньгами, который все норовят поскорее опорожнить.
Виктор Гюго
Россия и русские
... Онегин был продуктом своего класса. Печорин был продуктом своего времени. Иудушка Головлев был продуктом эпохи. Вообще в те времена в России было много всяких продуктов.
Михаил Генин
Русские по крайней мере на одну шестую космополиты, поскольку Россия занимает почти шестую часть всего населенного мира.
Гейне
У нас самодержавие значит, что в России все само собою держится.
П.А. Вяземский
Отрицание России во имя человечества есть ограбление человечества.
Н.А. Бердяев
Вся Россия - пьющий Гамлет.
Фазиль Искандер
Россия - страна фасадов.
Астольф де Кюстин
Россия производит впечатление великой державы. Но больше она ничего не производит.
Акрам Муртазаев
Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись. Горе тому, кто это думает, вдвойне горе тому, кто действительно без нее обходится.
И.С. Тургенев
Россия: сотни миль полей и по вечерам балет.
Алан Хакни
Русский коммунизм - незаконное детище Карла Маркса и Екатерины Великой.
Клемент Эттли
Надо сознаться, что должность русского бога не синекура.
Ф.И. Тютчев
Отличительное свойство русского ума состоит в отсутствии понятия о границах. Можно подумать, что все необъятное пространство нашего отечества отпечаталось у нас в мозгу.
Борис Чичерин
Кроме дураков и дорог, в России есть еще одна беда: дураки, указывающие, какой дорогой идти.
Борис Крутиер
Россия: страна богатая, но временно бедная.
Леонид Крайнев-Рытов
Едва ли не на одном русском языке воля - означает и силу преодоления, и символ отсутствия преград.
Григорий Ландау
Русская История до Петра Великого - одна панихида, а после Петра Великого - одно уголовное дело.
Ф.И. Тютчев
Русские долго запрягают, но потом никуда не едут. Просто запрягают и распрягают, запрягают и распрягают. Это и есть наш особый путь.
Григорий Горин
Русские долго запрягают, но быстро едут.
Бисмарк
Наш народ миролюбив и незлобив. Восемьсот лет провел в походах и боях...
Геннадий Зюганов
У нас от мысли до мысли пять тысяч верст.
П.А. Вяземский
Кто сомневается, что у России особый путь, пусть поездит по нашим дорогам.
Александр Лебедь
Никто не умеет жить так, как не умеем мы!
Борис Крутиер
Если на Святой Руси человек начнет удивляться, то он остолбенеет в удивлении, и так до смерти столбом и простоит.
М.Е. Салтыков-Щедрин
Россия не может идти чужим путем. Она и своим-то идти не может.
Константин Мелихан
Ввиду отсутствия всего остального иностранцы обычно говорят, что у нас им больше всего понравились люди.
Никита Богословский
Можно благоговеть перед людьми, веровавшими в Россию, но не перед предметом их верования.
В.О. Ключевский
В России суровость законов умеряется их неисполнением.
П.А. Вяземский
Провинция
Глаза у нее довольно красивые для провинциалки.
Жан-Батист Грессе
В большом городе можно больше увидеть, зато в маленьком - больше услышать.
Жан Кокто
Небольшой городок - это местность, где вы при всем желании не можете пойти туда, где вам не следует быть.
Александер Уолкотт
Маленький город - премилое место, где соседи сами приглядывают за вашей женой.
Неизвестный
Культура рождается в провинции, вырождается в столицах и в этой форме возвращается в провинцию.
Аркадий Давидович
И собака в столице лает центральнее.
Станислав Ежи Лец
Небольшой городок - это такой населенный пункт, в котором все знают все обо всех, но покупают местную газету, чтобы узнать, о чем осмелился написать редактор.
Денни Кей
В провинции и дождь - развлечение.
Братья Гонкуры
Франция и французы
Ехать с женой в Париж все равно, что ехать в Тулу со своим самоваром.
А.П. Чехов
Франция: страна, разделенная на сорок три миллиона французов.
Пьер Данинос
Во Франции долго царил деспотизм, ограничиваемый эпиграммами.
Томас Карлейль
У него была одна иллюзия - Франция, и одно разочарование - человечество.
Джон Кейнс о Жорже Клемансо
У каждого человека две родины - его собственная и Франция.
Анри де Борнье
Во Франции пять минут на десять минут короче, чем в Испании, но немного длиннее, чем в Англии, где пять минут обычно составляют десять минут.
Беллами Гай
Французы почти никогда не говорят о своих женах: они опасаются, что собеседник может знать об этом предмете больше, чем они сами.
Монтескье
Французский народ - это кошка, которая, даже если ей случается свалиться с опаснейшей высоты, все же никогда не ломает себе шею, а каждый раз сразу же становится на ноги.
Гейне
Прожив неделю в Париже, я как нельзя лучше понял Францию, прожив в ней три года - совершенно не понимаю ее.
Курт Тухольский
Франция - страна, где нет ни зимы, ни лета, ни нравственности; в остальном же это чудесный край.
Марк Твен
Мы, немцы, поклоняемся только девушке, и только ее воспевают наши поэты; у французов, наоборот, лишь замужняя женщина является предметом любви как в жизни, так и в искусстве.
Гейне

Западный Кавказ глазами учителя географии

Учитель географии ЦО № 324 г. Москвы Сычев Олег Евгеньевич

Кавказские этюды

Поездка на Кавказ (лето 2004 года)была организована Российской ассоциацией учителей географии.
Принять участие в экспедиции могли только лица, входящие в данную ассоциацию.
Руководителями экспедиции были Иванова Татьяна Владимировна (вице-президент ассоциации), Самойленко Татьяна Владимировна (преподаватель экологической географии Краснодарского университета) и Лукьянова Татьяна Леонидовна (научный сотрудник Кавказского биосферного заповедника). Проводником по вершинам Кавказа был известный российский фотограф-альпинист ¬– Рябухин А. Г.
В экспедиции приняли участие 8 человек. Среди них проффесиональных географов – 5 человек, 1 эколог, 1 биолог и 1 фотоальпинист.
Помощь участникам экспедиции оказывали егеря Кавказского заповедника.
Основное место экспедиции: Кавказский государственный биосферный заповедник (Краснодарский край, республики Адыгея и Карачаево-Черкессия).
Цель экспедиции: знакомство с природно-территориальным комплексом Кавказского региона России.
Задачи экспедиции:
1) выявление особенностей природы (литосферы, гидросферы, атмосферы, биосферы), местного населения и хозяйства изучаемой территории;
2) выявление проблем региона (в частности- экологических); возможные пути их решения;
3) комплексное эколого-географическое описание данной территории;
4) получить представление о функционировании Кавказского биосферного заповедника.
Экспедиция проводилась в 4 этапа:
1) изучение города Краснодара;
2) изучение равнинной части Краснодарского края (Кубань);
3) изучение горных территорий (собственно Кавказский заповедник);
4) изучение морского побережья (Таманский полуостров, как место стыка Азовского и Черного морей).
Большая часть времени была отведена на изучение Кавказского заповедника.
Соответственно этапам экспедиции был выбран следующий маршрут:
1) Краснодар – побережье Краснодарского водохранилища – Белореченская гидроэлектростанция – реки Пшиш, Белая – аулы республики Адыгея – город Майкоп (столица Адыгеи) (равнинный этап);
2) Узкоколейная железная дорога Майкоп – поселок Каменномостовский – нефтяные промыслы Адыгеи – предприятие «KNAUF» (добыча и переработка гипса) (предгорный этап);
3) Реки Фарс и Лаба – поселки Мостовской и Псебай – река Малая Лаба – куэсты (горы особой формы) Большого Кавказа – пограничная зона (Абхазский участок) – территория Кавказского биосферного заповедника (горный этап);
4) Краснодар – долина реки Кубань – город Славянск-на-Кубани – дельта реки Кубань – старое русло Кубани – город Темрюк (равнинный этап)
5) Темрюк – лиманы (мелководные заливы) Азовского и Черного морей – Темрюкский залив Азовского моря – полуостров Тамань – грязевые вулканы Тамани – железная дорога Тамань – Крым – Таманский залив Черного моря – побережье Азовского моря – поселок Кучугуры – Керченский пролив (морской этап).
Маршруты по Кавказскому заповеднику:
1) поселок Псебай (восточный отдел заповедника) – долина реки Малая Лаба – село Перевалка – пограничный пост «Бурный» – поселок Никитино и Кировский – туристическая база «Художник»;
2) «Художник» – водопад Капустин;
3) «Художник» – водопад Никитин;
4) «Художник» – гора Лысая;
5) «Художник» – гора Сундуки;
6) «Художник» – пещеры хребта Бугунжа;
7) «Художник» – хребет Малый Бамбак;
8) «Художник» – гора Вышка;
9) «Художник» – хребет Скирда;
10) «Художник» – кордон Черноречье – кордон Третья рота;
11) «Художник» – гора Бамбак;
Во время пребывания в Заповеднике участники экспедиции в среднем проходили 15-20км на средней высоте 1500м. На отдельных маршрутах перепады высот составляли более 1000м.
В заповеднике участники экспедиции проживали на базе «Художник» в небольшом деревянном неотапливаемом доме. Воду брали из рядом протекающей реки Малая Лаба. Пищу готовили на костре. Электричество для освещения получали с помощью компактной портативной солнечной батареи (в горах Кавказа много ясных солнечных дней). Перед каждым выходом на маршрут проверялось давление и пульс.
Снаряжение каждого участка экспедиции включало: рюкзак, рассчитанный на 15кг веса; фляга с питьевой водой(1,5л); бинокль со степенью увеличения в 500 раз; компас Адрианова; блокнот; авторучка; пара простых карандашей; фонарик; топографическая карта (в 1см-1км); геологический молоток; мешочки для сбора гербария и минералов; сухое горючее и сухой паек. Кроме того у каждого участника экспедиции был фотоаппарат.
В результате походов по заповеднику была собрана коллекция горных пород и минералов, гербарий (за исключением растений, внесенных в Красную книгу), спилы некоторых деревьев, был найден окаменевший трилобит (морской организм, обитавший в эпоху палеозойской эры). Также была сделана масса замечательных снимков и был снят видеофильм о пребывание в Кавказском заповеднике.
Наиболее яркие моменты, происшедшие в заповеднике: спуск в одну из пещер, по дну которой протекает часть горной реки и продвижение в ней по пояс в холодной воде; выход к водопаду Никитинский высотой 160м (один из самых высоких в России водопадов); переправа через крайне бурную реку Малая Лаба по тарзанке; встреча в труднопроходимом влажном буковом лесу с кабаном-секачем; вой в одну из ночей стаи шакалов, подошедших на довольно близкое расстояние к базе; грандиозный оползень части горного склона, поросшего буково-еловым лесом возле нашей базы после сильнейшего прямо-таки тропического ливня, вызвавшего мощный селевой поток; поднятие в гору, сплошь состоящую из гипса (у подножия этой горы расположено самое крупное в России предприятие, выпускающее гипсокартон «KNAUF»); поднятие на вершины с высотами более 2000м, при этом наглядно предстает смена природных зон, начиная от влажного широколиственного леса и заканчивая альпийскими лугами, гольцами, снежниками и ледниками, из пород которых вытекает ряд рек Кавказа, например Малая Лаба; продвижение по курумам (высохшие русла изменивших свой путь рек, дно которых покрыто камнями); лопухов, имеющих размеры более 2-х метров; встреча по пути с растениями «борщевик» и «ясенец» (неопалимая купина в Библии), прикосновение к которым вызывает ожоги и волдыри, а эфирные масла способны «зажечь» воздух; березовая рощица с небольшим болотцем на высокогорном плато, вид которой напоминает родные подмосковные пейзажи; проход через одну из горных рек по старому каменному мосту, построенному турками в середине 19 века во время Кавказской войны.
Много интересных событий и объектов было и на равнинном этапе экспедиции на Кавказ. Это – ознакомительная экскурсия по столице Кубани – Краснодару и столице Адыгеи – городу Майкопу; пешеходная прогулка по Краснодарскому Арбату – улице Красной; посещение самой большой на Кавказе соборной мечети в Майкопе, построенной на деньги Саудовской Аравии и разговор с верховным муфтием Адыгеи; проезд мимо самых старых в России майкопских нефтяных промыслов, дающих очень качественное сырье (работают с 60-х годов 19 века); незабываемый вид круто обрывающейся к северу горной гряды (куэсты Большого Кавказа); посещение дольменов в республике Адыгея (каменные изваяния, оставшиеся со времен эпохи палеолита) и скифских курганов; виды бескрайних, уходящих за горизонт кубанских полей с настоящим черноземом, колосьями пшеницы и початками еще не зрелой кукурузы; поля, закрашенные в ярко-желтый цвет (как будто на них была пролита золотая краска), где растет подсолнечник; отдельно встречающиеся участки степной растительности, не тронутой деятельностью человека (ковыль, типчак, полынь); вдоль реки Кубань, тянущиеся на многие километры рисовые чеки, залитые водой; виноградные плантации с еще не спелыми ягодами (в период сбора в августе виноград на Кубани очень дешевый; всего 5–6 руб. кг); ряды яблоневых, абрикосовых и черешневых деревьев вдоль основных магистралей; в равнинной части Кубани и Адыгеи прямые как стрела автомобильные дороги, прорезающие поля, засаженные разными сельскохозяйственными культурами (вообще по густоте и качеству покрытия автодороги региона на одном из первых мест в России); большие по площади с аккуратными рядами преимущественно кирпичных домов казачьи станицы Кубани и аулы Адыгеи; опереточного вида казаки на просторных площадях своих станиц, собирающиеся на сходки и громко там балагурящие по целому ряду вопросов, начиная от чисто местных проблем и заканчивая обсуждением политических новостей; проезд по плотине Белореченской ГЭС, дающей большую часть электроэнергии в Краснодарском крае; обилие уличной рекламы в Краснодаре (на первый взгляд больше, чем в Москве) и множество трамвайных путей в этом городе (трамвай – основной вид транспорта в Краснодаре); коньячный завод в городе Темрюк, выпускающий из местного сырья (со всех сторон виноградники) высококачественною и относительно дешевую продукцию, часть которой даже поставляется на мировой рынок (кстати довольно большую долю виноградников на Кубани купили известные французские актеры Ален Делон и Жерар Депардье; они же завладели и контрольным пакетом акций ряда винных и коньячных заводов края, т.ч. завода шампанских вин в Абрау-Дюрсо, выпускающего настоящее «Советское шампанское»); грязевые вулканы на полуострове Тамань (холмы высотой 500–700м, периодически извергающие грязевую жижу, в основном состоящую из битума и некоторых соединений нефти); рыбный порт в Темрюке, где сгружают и перерабатывают различные породы рыбы, вылавливаемой в водах самого мелкого России Азовского моря (средняя глубина всего 8м); на берегу моря песчаный пляж в поселке Кучугуры, что в переводе с татарского языка означает «перекатывающиеся пески» или «зыбучие пески» (здесь есть песчаные дюны) (по преданию это место так назвал сам Батый, двигающийся со своим войском в сторону Крыма); крутой каменный уступ на берегу Азовского полуострова в северной части Таманского полуострова – мыс Ахиллеон названный в честь героя Троянской войны Ахиллеса, по древнегреческому мифу, бывавший в этих краях; Порт – Кавказ – крайняя оконечность полуострова Тамань, расположенный на песчаной косе Керченского пролива, через который проходит паромная переправа из Краснодарского края России в Крым, принадлежащий теперь Украине (в ясную солнечную погоду, а именно такая погода была во время нашего пребывания на Тамани, невооруженным глазом виден противоположный берег, где находится большой город Керчь и если хорошо присмотреться, то на некотором отдаление от города различим силуэт высокого холма – т.н. гора Митридата (по преданию именно с этой горы сбросился в море легендарный понтийский царь Митридат, узнав, что его предал в борьбе с римлянами собственный сын Фарнак)); дом-музей М. Ю. Лермонтова в городе Тамань (здесь был написан «Герой нашего времени»).

Попробуйте выговорить эти географические названия!

Составитель: учитель географии СОШ № 324 г. Москвы
Сычев Олег Евгеньевич

 Ходмевевашархей, Меддьешедьхаза, Кишкунфеледьхаза, Терексентмиклош, Кишкунлацхаза, Шаторальяуйхей, Береттьоуйфалу, Казинцбарцика, Секешфехервар, Фертесентмиклош, Мошонмадьяровар, Ясарроксалаш, Пюшпекладань-населенные пункты в Венгрии
 Амбухимахазу, Амбатундразака, Амбатусуратра-Мадагаскар
 Инуарфигссуан, Кувдлорссуак, Тингмиармиут-Гренландия
 Уджунгпанданг, Танджунгбалай, Пематангсиантар, Падангсидемпуан-Индонезия
 Кхемаракпхуминвиль-Камбоджа
 Накхонпханом, Накхонратчасима, Накхонситхаммарат-Таиланд
 Шриджаяварденепуракотте-столица Шри-Ланки

Забавные топонимические названия

Составитель: учитель географии СОШ № 324 г. Москвы
Сычев Олег Евгеньевич

Забавные географические названия

 Палочка-город в Томской обл.
 Ворона-город в Воронежской обл.
 Караван-город в Ферганской долине
 Брак-город в Ливии
 Палатка-город в Магаданской обл.
 Она-река в Красноярском крае
 Раба-остров в Индонезии
 Урна-город в Тюменской обл.
 Парень-река на Камчатке
 Папа-город в Венгрии
 Правда-город в Туркмении
 Коньяк-город во Франции
 Саки-город в Крыму
 Таракан-город в Индонезии
 Банда-море в зоне Малайского архипелага
 Ямайка-государство в Центральной Америке
 Ямал-полуостров в России
 Таз-река на севере России
 Сасык-озеро в Крыму
 Юра-горы во Франции
 Волос-город в Греции
 Лена-река в России
 Яна-река в России
 Вена-столица Австрии
 Маныч-Гудило-озеро в Калмыкии
 Бар-город в Черногории
 Драма-город в Греции
 Киль-город в Германии
 Пальма-столица Балеарских островов
 Росток-город в Германии
 Специя-город в Италии
 Бассейн-город в Бирме (Мьянме)
 Тятя-вулкан на Курилах
 Зима-город в Иркутской обл.
 Тара-город в Омской обл.
 Кум-город в Иране
 Нигде-город в Турции
 Ушак-город в Турции
 Пафос-город на Кипре
 Подкова-город в Болгарии
 Мобуто-Сесе-Секо-озеро в экваториальной Африке
 Вулкан-город в Румынии
 Дева-город в Румынии
 Лимон-залив в Карибском море
 Кокос-остров в Тихом океане
 Саванна-город в США
 Холуй-поселок в Ивановской обл.
 Тумба-населенные пункты в ДРК и Швеции

Как люди здороваются в разных странах

Способы здороваться в разных странах

 Россия. Люди при встрече желают друг другу здоровья и обмениваются дружеским рукопожатием.
 Германия. Строго!!! До 12 дня говорят «Доброе утро», с 12 до 17-«Добрый день», после 17-«Добрый вечер».
 США. Вопрос: «Как дела». Ответ: «Все отлично!», даже если далеко не все отлично. Сказать “плохо”-это верх неприличия!
 Малайзия. Вопрос: “Куда ты идешь”. Ответ: «Погулять».
 Израиль. Люди друг другу говорят «Мир вам!»
 Иран. Люди друг другу говорят «Будь весел!»
 Гренландия. Люди друг другу говорят «Хорошая погода!», даже если за окном минус 40 градусов и дует сырой ветер!.
 Франция. При встрече и прощании в неофициальной обстановке принято целоваться, касаясь друг друга щеками поочередно и посылая в воздух от одного до пяти поцелуев.
 Италия. Люди друг другу говорят «Чао!».
 Страны Латинской Америки. При встрече принято обниматься даже если это малознакомый или совсем незнакомый человек.
 Лапландия (регион в Финляндии, Швеции и Норвегии). При встрече люди трутся друг о друга носами.
 Япония. При встрече люди кланяются одним из трех видов поклонов-самым низким, средним с углом в 30 градусов или легким.
 Китай. При встрече люди кланяются с вытянутыми вдоль тела руками.
 Индия. Люди в знак приветствия руки складывают вместе и уважительно прижимают их к груди.
 Арабские страны. При встрече люди скрещивают руки на груди.
 Самоа (островное государство в Тихом океане). При встрече люди обнюхивают друг друга.
 Тибет (регион в Китае). При встрече люди снимают головной убор правой рукой, а левую руку закладывают за ухо и высовывают язык.
 Зулусы (негроидный народ в ЮАР). При встрече восклицают «Я тебя вижу!».
 У некоторых африканских племен при встрече принято плевать друг на друга, причем более смачный плевок-это признак более уважительного отношения, а если в тебя не плюнули-это признак полного неуважения, если не презрения.
 У некоторых индейских племен в Америке при встрече надо сесть на корточки. Такая поза считается самой миролюбивой.
 Некоторые индейские народы при встрече снимают обувь.
 Монголия. При встрече люди говорят друг другу «Здоров ли ваш скот?».
 Представители какого-то народа в Китае при встрече сами себе пожимают руку.

Проект школьного сайта по культурной географии

Проект учителя географии ГОУ СОШ № 324 г. Москвы-Сычева Олега Евгеньевича: веб-сайт «Культурная география (география культуры и искусства)»

Концепция: Сычев О. Е.
Сбор, анализ, систематизация информации и техническое исполнение сайта: учащиеся СОШ № 324

Разделы сайта:
1 Теоритические основы культурной географии
1. Культурная география в системе наук
2. Понятийный аппарат (ключевые термины)
3. Подходы к культурной географии
4. Методы
5. Научные школы
6. Разделы (отрасли культурной географии)
7. Концепция «культурного ландшафта»
2 История культурной географии
1. Этапы
2. Исследователи
3 Структуры, занимающиеся вопросами культурной географии
4 Всемирное культурное наследие ЮНЕСКО
5 Культурно-географические регионы
1. Мир в целом
2. Россия
6 Занимательная топонимика
7 Географические афоризмы
8 Культурно-географические образы
9 Культурная география в средней школе
1. Концепция преподавания
2. Учебные программы
3. Методические разработки уроков
4. Учебные пособия
5. Работы учащихся по культурной географии (презентации, рефераты, кроссворды)
6. Дидактические материалы (вопросы, задания, практические работы, тесты)
7. Практика учащихся
10 Тесты по культурной географии
11 Отрасли культурной географии
1. География религии
2. Этническая география
3. Лингвистическая география
4. География искусства
5. География науки
6. География бытовой культуры
7. География народной культуры
8. География массовой культуры
9. География экономической культуры
10. География поселенческой культуры
11. География политической культуры
12. Геоаксиология (география символов)
13. Сакральная география
14. Национальная география
15. Эстетическая география
16. Ментальная география
17. Геотопонимика
18. Геосемантика
19. Культурная мифография
20. Юридическая география
12 География искусства
1. Музыкальная география
2. Литературная география
3. География архитектуры
4. География скульптуры
5. География живописи
6. География СМИ
13 Писатели и поэты-географы
14 Художники-пейзажисты
15 Ландшафтные архитекторы
16 Карты по культурной географии
17 Иллюстрации по культурной географии
18 Статистика, графики и диаграммы
19 Социологические исследования
20 Музеи культурологической направленности
21 Источники по культурной географии
1. Литература
2. Пресса
3. Интернет-ресурсы
22 Гостевая книга или форум
23 Объявления
24 О сайте

Географические образные ассоциации (маркеры территории)

 Россия-медведи, тайга, Кремль, балалайка, Иван, газ, икра, водка, меха, перестройка, Путин, Петр I, Ленин, коммунизм, Гагарин, Горби, Ельцин, Москва, Петербург, Эрмитаж, русский балет, лаптежники
 США-доллар, Голливуд, Макдональдс, Кока-Кола, фаст-фуд, гамбургер, Кадиллак, Билл Гейтс, Майкрософт, Силиконовая долина, Боинг, Лас-Вегас, Белый дом, астронавты на Луне, шаттлы, Нью-Йорк, Буш, права человека, демократия, Плейбой, Джон, Ниагарский водопад, Мерилин Монро, Фрэнк Синатра, Элизабет Тейлор
 Франция-Париж, вино, Шампанское, Ив-Сен Лоран, Бельмондо, Ален Делон, Наполеон, французская революция, Бастилия, Жак Ширак, французские парфюм, кутюрье и дома моды, замки Луары, Лувр, Сорбонна, лягушатники, Жак Ив Кусто, Эйфелева башня, генерал Де Голль
 Швеция-ABBA, Вольво, шведские семья, спички, стол, стенка, социализм, налоги, Карл XII Густав, ИКЕА
 Швейцария-часы, шоколад, сыр, Альпы, банки, кантоны, Кальвин
 Италия-Рим, Ватикан, Венеция, Коза Ностра или сицилийская мафия, Берлускони, Феррари, Лазурный берег, Юлий Цезарь, римские папы, католичество, Микеланджело, макаронники, Андреано Челентано, Феллини, итальянский неореализм, Везувий, Помпеи, Муссолини, фашизм, Сан-Ремо, Ла Скала, Колизей

Литература по культурной географии

1) Веденин Ю.А., Туровский Р.Ф. «Культурная география», М.,2001.
2) Анненков В.В. «География и культура», Изв. РАН. Сер.Геогр.1998, 4.
3) Веденин Ю.А. «Искусство как один из факторов формирования культурного ландшафта»., Изв.АН СССР. Сер.геогр.1988, 1.
4) Веденин Ю.А. «Проблемы формирования культурного ландшафта и его изучения», Известия АН СССР, Сер.геогр., 1990 1.
5) Веденин Ю.А. «Культурно-ландшафтное районирование России – ориентир культурной политики»., Ориентиры культурной политики, Информ., выпуск 2. М., ГИВЦ МК РФ, 1997.
6) Веденин Ю.А. «Очерки по географии искусства», Спб,1997.
7) А.Г. Дружинин «Методологические основы географии исследований культуры», Известия ВГО т.121, вып. 1, 1989.
8) А.Г. Дружинин «География культуры», Известия ВГО, т. 121, вып. 4, 1989.
9) Каганский В.Л. «Мир культурного ландшафта», Наука о культуре: итоги и перспективы, вып. 3, М. 1995.
10) Калуцков В.Н. и др. «Культурный ландшафт Русского Севера», М. 1998
11) «Культурный ландшафт: вопросы теории и методологии исследования»., Смоленск, 1998.
12) Лавренова О.А. «География пространства в русской поэзии 18-начала 20 века (геокультурный аспект).
13) Родоман Б.Б. «Пейзаж России», М.1994
14) Сущий С.Я., Дружини А.Г. «Очерки географии русской культуры», Ростов-на-Дону, 1994
15) Туровский Р.Ф. «Российское и европейское пространство культурно-географический подход», Известия РАН, Сер.геогр. 1993 №3
16) Лавренова О.А. «География пространства в произведениях американских писателей», Вестник МГУ 1993 №3
17) Замятин Д.Н. «Империя пространства»., Географические образы в романе А.Платонова «Чевенгур», Вопросы философии, 1990, № 10
18) Новиков А.В. «Культурная география как интерпретация территории», М., 1993
19) Строев А.»Россия глазами французов», Логос, 1999, №8
20) Лавренова О.Л. «Художественное пространство российской поэзии 18 века», Известия РАН, Сер.геогр., 1998 №2
21) Каганский В.Л. «Культурный ландшафт и советское обитаемое пространство», 2001
22) Р.А. Пименова «Географические образы в музыкальном искусстве», М. 2004
23) Гнедич П.П. «Всемирная история искусств».,1997
24) Мартынов И. «Музыка Испании», 1997.
25) Каринский С.С. «География искусства». Вестник МГУ.Сер.5,Геогр.1990, 2
26) Л.Р. Серебрянный «География и живопись». Известия РАН.Сер.геогр.1992 6
27) А. Геттнер. «Как культура распространялась по Земному шару». Л.,1925.
28) Дмитриева С.И. «География распространения русских былин».М.1975.
29) А.Дюма. «Путевые впечатления в России».М 1993
30) Замятин Д.Н. «Моделирование географических образов», Смоленск, 1999.
31) Пелипенко А.А., Яковенко «Культура как система», М. 1998.
32) Культурология, учебник для Вузов, М.2003.
33) А.Г. Дружинин «Теоретические основы географической культуры», Ростов-на-Дону, 1999
34) А.Г. Дружинин «Эколого-культурный анализ террит.систем», Ростов-на-Дону, 1992.
35) Ю.А.Вединин и др. «Культурное и природное наследие России», М.,1995
36) А.Г. Дружинин, Сущий С.Я. «География русской культуры; подходы к исследованию». Известия РГО. Т.125 вып 6,1993.
37) Уткин П.И., Королева Н.С. «Народные художественные промыслы», М.,1992
38) Вайнкоп Ю., Гусин И. «Краткий биографический словарь композиторов», 1984
39) Искусство стран Востока, М.,1986
40) Каганский В.Л. «Ландшафт и культура», М.,1997
41) Максаковский В.П. «Географическая культура», М., 1998
42) Сущий С.Я. «Атлас русской культуры 12-16 вв.», Ростов-на-Дону, 1998
43) Гачев Г.Д. «Национальные образы мира…», М.,1997
44) Мельникова Е.А. «Образы мира. Географические представления в средневековой Европе», М.1998.
45) Новиков А.В. «Культурная география как интерпретация территории» (Вопросы экономической и политической географии зарубежных стран. Вып.13) М. 1993
46) Замятин Д.Н. Моделирование географических образов: Пространство гуманитарной географии. Смоленск 1999.
47) Замятин Д.Н. Политико-географические образы и геополитические картины мира. Политические исследования. 1998.
48) Замятин Д.Н. Географические образы регионов и политическая культура общества. Региональное самосознание как фактор формирования политической культуры в России. М. МОНФ, 1999.

Программа по культурной географии для профильного обучения в средних учебных заведениях

Работа учителя географии школы №324
Сычева Олега Евгеньевича

по теме:

“Творческая программа по культурной географии в школах с углубленным изучением области знаний «Искусство»”

Москва
Западный округ
ЦО № 324

Пояснительная записка
Программа – первый опыт внедрения сугубо академической дисциплины в школьный курс географии.
Программа нацелена на предоставление учащимся основ знаний по культурной географии (география культуры и искусства), - одному из направлений гуманитарной (общественной) географии.
Написание Программы обусловлено следующими моментами:
1) принципом гуманитаризации образования;
2) эстетическое воспитание учащихся;
3) тенденцией к интеграции школьных дисциплин;
4) профилем школы, где преподает автор Программы;
5) стремлением компенсировать почти полное отсутствие информации по культурной географии в школьных учебниках географии.
Гуманитаризация образования предполагает не только усиление преподавания гуманитарных дисциплин, но и прежде всего – формирование у человека особой формы отношения к окружающему миру и самому себе, к своей собственной деятельности в нем. Причем в этом смысле гуманитаризация образования означает значительное усиление эмоциональных компонентов учащегося, чему по-прежнему практически не уделяется внимание – все образование направлено на развитие интеллектуальной сферы обучаемых. Между тем, как доказано учеными – психологами, что не знания, а эмоции составляют ядро личности. Исследования показывают, что 90% клеток коры головного мозга «работают» именно на эмоциональную сферу человека.
Гуманитаризация в образовательной сфере способствует увеличению широты кругозора, гибкости мышления, гражданственности, духовности, толерантности, что так необходимо в нашем непростом полном противоречий мире, территориальные особенности которого и призвана изучать география
В географии данный принцип наиболее широкое применение находит в социально-экономической ее части (общественная география), к которой относится и культурная география, главная задача которой рассмотрение культуры в ее территориальном аспекте.
Эстетическая составляющая культуры предполагает эстетическое воспитание учащихся, т.е. необходимость направления учебно-воспитательного процесса в русло раскрытия обучаемым эстетических ценностей окружающего мира (познание красоты, уникальности и неповторимости разных уголков нашей планеты Земля).
Кроме того, эстетическое воспитание пробуждает творчество, без которого любая деятельность не может быть полноценной, а будет только формальной, а сам человек не сможет стать гармоничной личностью.
В географии эстетическое воспитание призвано лучшему пониманию ценностей и культурных ландшафтов Земли, как уникальных и неповторимых территорий, имеющих общемировое значение.
Как известно, современный этап школьного образования характеризуется возникновением все большего числа межпредметных связей, что приводит к появлению новых дисциплин (ведь на стыке разных наук как раз и рождается новое знание!). Интеграционные процессы в науке ни оставили в стороне и географию. Так в свое время на границе между географией и культурологией зародилось новое направление – культурная география. И было бы совсем неплохо, если бы в профильных школах культурологической направленности преподавали предмет под названием «Основы культурной географии» (для начала хотя бы в форме элективных курсов).
В частности на составление программы по культурной географии автора подвигло большое желание вести школьный курс географии в соответствии со спецификой образовательного учреждения – СОШ №324 с углубленным изучением области знаний «Искусство», а также некоторый опыт внедрения культурологического компонента на уроках географии:
 включение культурологической информации в структуру урока для демонстрации географической науки как части мировой культуры;
 проведение экспериментальных уроков по культурной географии (так в 9-х классах был проведен урок с применением компьютерной презентации по теме «География народных художественных промыслов России и стран СНГ», причем презентацию готовили сами учащиеся, а в 10-х классах при характеристике регионов мира (страноведение) активно использовались культурно-географические (геоксиологические) образы территорий
 методическое руководство учащимися, сдававшимися экзамен в форме творческого проекта по теме «Культурная география».
Как в принципе должно происходить использование культурологического компонента на уроках географии – см. Самоанализ урока по культурной географии.
Задачи Программы:
1) пробудить интерес учащихся к изучению территориальных особенностей культуры (семиосфера, культурные ландшафты Земли);
2) предоставить учащимся минимум знаний по теории культурной географии;
3) научить учащихся необходимым навыкам и умениям по курсу культурной географии;
4) наметить примерные рамки и структуру школьного курса по культурной географии.
По мнению автора Программы повысить уровень интереса учащихся к изучению нового для них курса можно, применяя нетривиальные формы уроков, такие например, как уроки-кино (ребята сами, под руководством учителя создают видеофильм по какому-то культурному ландшафту и показывают его на уроке; тем самым слово учителя и текст учебника будет дополнено визуальной информацией) или уроки с применением компьютерной презентации, или уроки-путешествия по культурным объектам (объектам Всемирного наследия ЮНЕСКО), или это могут быть поездки в музей культурологической направленности (список таких музеев см. в Приложении).
В конечном счете все эти формы должны привести к усилению познавательной активности учащихся на уроках географии, тем самым способствуя более лучшему усвоению запланированных тем.
Но и про Слово учителя нельзя забывать! Рассказ учителя на уроках по культурной географии (это же культурная география!) должен быть ярким, образным, насыщенным интересными фактами.
Любая наука состоит не только из фактов, в ней должна быть и определенная парадигма. В культурной географии обязательный теоретический минимум включает:
 понятие «культурная география» и ее связь с другими наукам, прежде всего с культурологией;
 концепция культурного ландшафта – основного понятия в культурной географии;
 методы культурно-географического районирования территории (культурно-географическая типология);
 культурно-географические таксоны (территориальные единицы в культурной географии).
Помимо знания основ теории учащиеся должны уметь:
 собирать, систематизировать, обрабатывать и анализировать информацию по семиосфере Земли;
 картировать культурные объекты, процессы и явления;
 проводить простейшее культурно-географическое районирование территории;
 проводить сравнительный анализ разных культурно-географических территорий;
 создавать культурно-географические образы (описание территорий в их культурном контексте).
По мнению автора Программы, учащихся сначала нужно знакомить с более простыми и интересными категориями, а затем по мере усвоения фактического материала (география разных видов культуры и искусства) переходить к рассмотрению теоретической части, чтобы на заключительном этапе можно было проводить культурно-географическое районирование и создавать культурно-географические образы (практические работы). Поэтому в дынной Программе после вводной ознакомительной части (предмет, объекты, методы изучения и краткая история) идет отраслевое деление культурной географии, т.е. конкретные геокультурные факты, явления, и процессы. Затем следует теоретический блок, где в общих чертах дается парадигма культурной географии, основным понятием в которой является понятие культурного ландшафта.
Представляя территориальные особенности культурной сферы и имея минимум необходимых теоретических знаний; можно приступать к выполнению практических работ по данному курсу. Например, это может быть нанесение культурных объектов на контурную карту своего района (места проживания) или (более сложный вариант) – выделение на основе структурированной информации и в соответствие с определенными критериями разноуровневых культурно-географических районов, или культурно-географическое описание территории. В качестве самостоятельной работы может послужить культурно-географический анализ произведения искусства (см. экзаменационные работы учащихся 324 школы по теме «Музыкальная география»).
Программа по культурной географии была написана на основе книги «Культурная география» (авторы Ю.А. Веденин и Р.Ф. Туровский).
Раздел I.
Введение в курс географии культуры и искусства.
1. Что такое «география культуры» («культурная география»): предмет изучения. Цели и основные задачи курса. Объекты исследования в культурной географии. Связь географии культуры с другими науками. Значение культурной географии.
Основные термины: культурная география, культура, культурология.
2. Краткая история культурной географии: становление; развитие; современное состояние.
Имена: А.Тойнби, О.Шпенглер, Н.Данилевский, Л.Гумилев, Ф.Ратцель, К.Зауэр, Ю.Веденин, Р.Туровский.
Основные термины: антропогеография, географический детерминизм.

Раздел II.
Базовые направления в географии культуры и искусства (отраслевое деление культурной географии).
Тема 1.
География культурных групп.

3. География религии. Краткая история мировых религий. Анализ карты религий (конфессиональная карта): христианство.
Основные термины: религия, конфессии, конфессиональная карта, христианство, православие, католицизм, протестантство, кальвинизм, лютеранство, англиканство, Библия, ортодоксия.
Номенклатура: Палестина, Иерусалим, Вифлеем, Назарет, Стамбул (Константинополь), Рим, Лурд, Афон, Москва, Киево-Печорская лавра, Троице-Сергиев монастырь, Ватикан, Соловки.
Имена: Христос, Лютер, Кальвин.
4. География религии. Конфессиональная карта: ислам, буддизм, иудаизм, индуизм, конфуцианство, синтоизм.
Основные термины: ислам, мусульмане, Коран, сунниты, шииты, ваххабизм, буддизм, ламаизм, махаяна, хинаяна, иудаизм, Тора, индуизм, конфуцианство, синтоизм.
Номенклатура: Мекка, Медина, Иерусалим, Тибет, Аравия, Лхаса, Варанаси, Ганг, Кербела.
Имена: Муххамед, Моисей, Будда, Шива, Конфуций.
5. Этническая география (география народов). Анализ этнической карты мира (карты народов). Реликтовые народы. Процесс этногенеза. Теория Л.Гумилева.
Основные термины: этнография, этногеография, этнос, субэтнос, суперэтнос, этногенез, пассионарность.
Имена: Л.Гумилев.
6. Лингвистическая география (география языков). Лингвистическая классификация (классификация людей по языковому принципу: семьи, группы, языки, диалекты, наречия). Примеры лингвистических карт: языковых, фонетических, лексических.
Основные термины: лингвистика, лингвистическая география, семьи, группы, языки, диалекты, наречия.
Тема 2.
География творчества.

7. География искусства: теоретический аспект. Определение географических центров искусства, мест зарождения, ареалов и путей распределения различных стилей, анализ связи произведений искусства с местами, в которых они создавались. Выделение точек и ареалов, в которых работали определенные авторы. Влияние территории на разные художественные произведения. Отражение местной культурной среды в произведении искусства.
Основные термины: искусство, виды искусства, культурная среда.
8. География музыки. География: классической; народной; современной музыки. География различных стилей современной музыки. География музыкальных инструментов.
9. География литературы. Примечание. Этот урок можно проводить в двух вариантах:
1) в хронологическом порядке, например, география литературы 19 века, 20 века;
2) в хорологическом (пространственном) порядке, например, география русской, французской, немецкой и т.д. литературы.
10. География архитектуры. География разных архитектурных стилей: романский, готика, классицизм, барокко, рококо, ампир, модерн, хайтек и др.
11. География живописи и скульптуры.
12. География науки и образования. Географические центры науки и образования. Университетская сеть мира. Города науки (наукограды). Технополисы и технопарки. Территориальные аспекты деятельности ведущих ученых – их территориальные происхождения, места научной деятельности. Распространение культурных норм, характерных для научной деятельности и образовательного процесса, научных школ и течений.
Основные понятия: наука, наукограды, технополисы, технопарки, университет, конструкторское бюро, научный полигон, опытно-промышленное производство, научная культура.
Номенклатура: МГУ, Кембридж, Оксфорд, Сорбонна, Гарвард, Принстон, Массачусетский технологический университет, Силиконовая долина, Цукуба, Академгородок, Обнинск, Дубна, Пущино, Королев, Жуковский, Саров, Протвино, Стокгольм, Осло, Латинский квартал в Париже.
13. География бытовой культуры. Анализ карт бытовой культуры разных народов. Территориальные особенности бытовой культуры. География типов жилища и различных деталей (двор, наличники, печь и т.д.). География питания, употребления тех или иных продуктов разными народами. География традиционных транспортных средств. География особенностей семейной жизни – распространение моногамии и полигамии, патриархата и матриархата.
14. География народной культуры. Территориальное распространение фольклорных традиций – народные песни и танцы, сказания, былины, праздники, игры, промыслы.
Основное понятие: фольклор.
Номенклатура: Богородское, Абрамцево, Хотьково, Хохлома, Гжель, Дымково, Каргополь, Мстера, Кубачи, Жостово, Федоскино, Палех, Торжок, Вологда, Елец, Тула.
15. География массовой культуры. Территориальные особенности массового современного искусства: молодежная субкультура; спорт, быстрое питание (фаст-фуд), популярные напитки. Территориальные различия в популярности видов спорта и современной музыки. География современных развлечений. География молодежных стилей: хиппи, панки, рэперы и т.д.
Основные понятия: молодежная субкультура.
Номенклатура: Диснейленд, Лас-Вегас, Бродвей.
16. География элитной культуры. Территориальные особенности и культура элитных групп («элитистское пространство»).
Основное понятие: элита.
Номенклатура: Французская и Итальянская Ривьера, Лондонское Сити, Монако, Успено-Рублевское шоссе, Барвиха.
17. География моды.
18. География кино и театра.
19. География кулинарного искусства.


Тема 3
«Пограничные» отрасли географии культуры

20. География экономической культуры. Распространение преобладающих типов экономической специализации, традиционных способов хозяйствования (например, подсечно-огневое земледелие). География природопользования. География орудий труда, используемых разными народами в сельском хозяйстве. Карта доминирующих типов экономической культуры – земледельческая, скотоводческая, промышленная культура. Территориальные различия в экономических нормах, обычаях и традициях. Распространение новейших типов экономической культуры, связанных с развитием сферы услуг, финансов, электронной коммерции.
Основные понятия: экономическая специализация, сфера услуг, финансы, аграрный.
21. География поселенческой культуры. Городская и сельская культура. Пространственные различия в традициях расселения.
Основные понятия: урбанизация, город, село, деревня, рурализация, дезурбанизация, мегалополис.
22. География политической культуры. Типы политических культур. География политических идеологий. Пространственные различия в популярности разных политических течений, партий, групп, в типах голосований. Пространство электоральных групп.
Основные понятия: политика, геополитика, партия, идеология, электорат, формы правления, «левые», «правые», «центристы».
23. География правовой культуры (юридическая география). Территориальные различия и особенности в правовых системах современности – романо-германская правовая семья (континентальная система права), англо-американская правовая семья, мусульманское право (шариат).
Основные понятия: юриспруденция, правовая система.
24 География маргинальной культуры.
Основные понятия: маргинал.
25. Туристическая география.
Тема 4
Геоаксиология (география символов).

26. Сакральная география. Географические аспекты в сакральных текстах (пространство в религиозной культуре). Географические места в религиозных системах и священных книгах – города, реки, озера, горы и т.д.
Основные понятия: сакральный.
Номенклатура: Палестина, Иерусалим, река Иордан, гора Синай, Тивериадское озеро, гора Афон, Лурд, Сантьяго-де-Компостела, Фатима, Константинополь, Северная Фиваида, Оптина пустынь, Саров, Мекка, Медина, Кербела, Фудзияма, Шаолинь, Лхаса, Ганг, Варанаси (Бенарес).
27. Национальная география. Национальные образы и символы мира. Пространство в представлении разных национальных групп. Определение «естественных» границ национальной территории
Представления разных народов о их месте и роли в мировой истории и их отношение к соседям. Концепция традиционных («естественных») союзников и противников у разных народов. География национализма (национальное пространство и его «священные» места).
Основное понятие: национализм.
Номенклатура: Куликово поле, Бородино, Курская дуга, Волга, Косово поле, Арарат, гора Тригла в Словении, Арлингтонское кладбище в Вашингтоне, Мамаев курган в Волгограде, Ахен, Роскилле, Гнезно, Толедо, Киото, Кааба в Мекке, Мцхета, гора Олимп в Греции.
28. Эстетическая география. Эстетические аспекты отношений культурных групп к окружающему миру. Восприятие географического пространства разными поэтами, писателями, музыкантами, художниками. Воспроизведение в искусстве явлений природы и культуры, запечатленных в ландшафте.
Основные понятия: эстетика.
29. Ментальная география. Представления о мире, характерные для обычного человека, географические стереотипы. Ассоциативные образы мест (мифические пространства) в разных социальных, культурных и территориальных группах.
Основные понятия: ментальность, географические стереотипы.
30. Географическая топонимика (география названий населенных пунктов и местностей). Происхождение (этимология) топонима. География переименований населенных пунктов. Сравнение различных топонимов, используемых для обозначения одного и того же места.
Основные понятия: топоним, топонимика.
Тема 5
Культурная мифография.
31. Культурная мифография. Мифическая география (вымышленные пространства в мифах, литературных произведениях и ментальных образах). Ассоциации вымышленных географических образов с реальными территориями.
Основные понятия: миф, фэнтази.
Номенклатура: Асгард, Эдем, ведийская река Сарасвати, Эльдорадо, Тильмун, Шамбала, Беловодье, град Китеж. Элизиум, Тартар, Океан, Кокит, Стикс, Ахеронт, Пирифлегетон, Лету, Ахерусийское озеро, Стигийские болота, Олимп, Парнас, Троя, Итака, Колхида, Адамов мост, города Зурбаган, Лисс, Гель-Гью, Гертон, территория Йокнапатофе, Чевенгур, Швамбрания, Утопия.
Имена: Гомер, Вергилий, Дж.Толкиен, А.Грин, У.Фолкнер, А.Платонов, Т.Мор.

Раздел III.
Тема 1.
Методология культурной географии.
32. Методы в культурной географии: описательный, экспедиционный, сравнительный, картографический, анализ и синтез, индукция и дедукция, системный подход, структурализм, культурная диффузия, геобиография.
33. Элементы (концепты) культурно-географического исследования: положение, направление, расстояние (статика и динамика культурных объектов), размер и масштаб (проведение культурно-географических исследований на разных территориальных уровнях с разной степенью генерализации), атрибуты мест (наделение географических названий связанными с ними характеристиками), плотность и дисперсия (особенности распространения разных культурных явлений),геометрическая структура или паттерн (функциональный анализ культурно-географического пространства)
34. Основные подходы культурной географии: структурный (выделение, описание и картирование «культурных районов» и определение разделяющих их культурных границ), ландшафтный (определение и делимитация «культурных ландшафтов»), динамический (выделение направлений процесса распространения культурных явлений, т.е. анализ происхождения в пространстве и времени определенных культурных характеристик, путей, времени и способов их распределения, также реконструкция реликтовых культурных районов), экологический (исследование влияния природных факторов на культуру, как решение следующих задач: помещение культурного процесса в природную среду, определение территорий, где возможны или невозможны определенные культурные процессы и явления, рассмотрение природных и культурных факторов в комплексе, анализ процесса их взаимовлияния).
Тема 2.
Культурно-географическое районирование
(типология культурно-географического пространства).

35. Критерии комплексного многоуровневого культурно-географического районирования: этнический, лингвистический, исторический, религиозный, экономический, политический, географическое положение.
36. Таксоны культурно-географического пространства: культурный объект, культурно-географический очаг, культурно-географический центр (низовой, локальный уровень), культурно-географический район (ареал) (региональный (основной) уровень), культурно-географо-исторические районы Земли (цивилизации) (верхний уровень). Структура культурно-географического района: ядро, периферия, переходные зоны (фронтиры, геокультурные «разломы»). Типы культурно-географических районов: формальный (гомогенный), функциональный (узловой), обыденные или обычные (vernacular). Особый тип культурно-географического района – реликтовый культурный район (прошлое культурное пространство). Проблема выделения «постглобализационного культурного пространства». Высшая форма культурно-географического районирования – культурно-ландшафтное районирование (деление местности на сложные комплексы культурных ландшафтов).
Тема 3.
Культурный ландшафт.

37. Дефиниция «культурный ландшафт». Культурный ландшафт – предельная форма существования функционального культурного района. Свойства культурного ландшафта: комплексность, уникальность, индивидуальность, целостность. Виды исследования культурного ландшафта: морфологическое, временное, функциональное. Типы культурного ландшафта: целенаправленно созданные, естественно сформировавшиеся, ассоциативные. Типы естественно сформировавшегося ландшафта: реликтовый, развивающийся. Типы ассоциативного ландшафта: усадебный, дворцово-парковый, монастырский, горнозаводской, военно-исторический (ландшафты полей сражений), архаичный или традиционный сельский (крестьянская культура), городской (исторические кварталы).Структура культурного ландшафта: природные и антропогенные объекты. Основные компоненты культурного ландшафта: природный ландшафт как его материальная основа, хозяйственная деятельность как фактор его воспроизводства и изменения, селения как способ его пространственной организации, сообщества людей, взятое в его этнологическом и социально-семейном аспектах, языковая система, духовная культура, в т.ч. словесная, музыкальная, художественная, хореографическая и другие виды искусства.
38. Культурные ландшафты и Всемирное наследие ЮНЕСКО. Статус культурного ландшафта в документах ЮНЕСКО. Критерии ценности культурного ландшафта как объекта Всемирного наследия. Перспективы развития культурных ландшафтов Земли. Стратегия защиты культурно-природных ландшафтов Земли.
Раздел IV
Региональное деление культурной географии.

39. Примеры культурного и природного наследия России: археологические памятники, памятники и памятные места политической и военной истории, памятники производственно-технической деятельности, памятники развития науки, просвещения, искусства, физкультуры и спорта, памятники и памятные вехи исследования космического пространства, памятники-монументы искусства и архитектуры, памятные места жизни и деятельности выдающихся людей, культурно-исторические территории, традиционная культура, русская земля в фольклоре и классических произведениях искусства, художественная культура, наука и образование.
40. Схемы культурных регионов мира разных авторов. Примерная схема культурных районов России.
Приложение.
Примеры карт в географии культуры и искусства. Список объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО (особо охраняемые культурные и природные объекты Земли). Словарь основных терминов по курсу «География культуры и искусства». Рекомендуемая литература и интернет-ресурсы по курсу «География культуры и искусства».
Список литературы по теме «География культуры»:

1) Веденин Ю.А., Туровский Р.Ф. «Культурная география», М.,2001.
2) Анненков В.В. «География и культура», Изв. РАН. Сер.Геогр.1998, 4.
3) Веденин Ю.А. «Искусство как один из факторов формирования культурного ландшафта»., Изв.АН СССР. Сер.геогр.1988, 1.
4) Веденин Ю.А. «Проблемы формирования культурного ландшафта и его изучения», Известия АН СССР, Сер.геогр., 1990 1.
5) Веденин Ю.А. «Культурно-ландшафтное районирование России – ориентир культурной политики»., Ориентиры культурной политики, Информ., выпуск 2. М., ГИВЦ МК РФ, 1997.
6) Веденин Ю.А. «Очерки по географии искусства», Спб,1997.
7) А.Г. Дружинин «Методологические основы географии исследований культуры», Известия ВГО т.121, вып. 1, 1989.
8) А.Г. Дружинин «География культуры», Известия ВГО, т. 121, вып. 4, 1989.
9) Каганский В.Л. «Мир культурного ландшафта», Наука о культуре: итоги и перспективы, вып. 3, М. 1995.
10) Калуцков В.Н. и др. «Культурный ландшафт Русского Севера», М. 1998
11) «Культурный ландшафт: вопросы теории и методологии исследования»., Смоленск, 1998.
12) Лавренова О.А. «География пространства в русской поэзии 18-начала 20 века (геокультурный аспект).
13) Родоман Б.Б. «Пейзаж России», М.1994
14) Сущий С.Я., Дружини А.Г. «Очерки географии русской культуры», Ростов-на-Дону, 1994
15) Туровский Р.Ф. «Российское и европейское пространство культурно-географический подход», Известия РАН, Сер.геогр. 1993 №3
16) Лавренова О.А. «География пространства в произведениях американских писателей», Вестник МГУ 1993 №3
17) Замятин Д.Н. «Империя пространства»., Географические образы в романе А.Платонова «Чевенгур», Вопросы философии, 1990, № 10
18) Новиков А.В. «Культурная география как интерпретация территории», М., 1993
19) Строев А.»Россия глазами французов», Логос, 1999, №8
20) Лавренова О.Л. «Художественное пространство российской поэзии 18 века», Известия РАН, Сер.геогр., 1998 №2
21) Каганский В.Л. «Культурный ландшафт и советское обитаемое пространство», 2001
22) Р.А. Пименова «Географические образы в музыкальном искусстве», М. 2004
23) Гнедич П.П. «Всемирная история искусств».,1997
24) Мартынов И. «Музыка Испании», 1997.
25) Каринский С.С. «География искусства». Вестник МГУ.Сер.5,Геогр.1990, 2
26) Л.Р. Серебрянный «География и живопись». Известия РАН.Сер.геогр.1992 6
27) А. Геттнер. «Как культура распространялась по Земному шару». Л.,1925.
28) Дмитриева С.И. «География распространения русских былин».М.1975.
29) А.Дюма. «Путевые впечатления в России».М 1993
30) Замятин Д.Н. «Моделирование географических образов», Смоленск, 1999.
31) Пелипенко А.А., Яковенко «Культура как система», М. 1998.
32) Культурология, учебник для Вузов, М.2003.
33) А.Г. Дружинин «Теоретические основы географической культуры», Ростов-на-Дону, 1999
34) А.Г. Дружинин «Эколого-культурный анализ террит.систем», Ростов-на-Дону, 1992.
35) Ю.А.Вединин и др. «Культурное и природное наследие России», М.,1995
36) А.Г. Дружинин, Сущий С.Я. «География русской культуры; подходы к исследованию». Известия РГО. Т.125 вып 6,1993.
37) Уткин П.И., Королева Н.С. «Народные художественные промыслы», М.,1992
38) Вайнкоп Ю., Гусин И. «Краткий биографический словарь композиторов», 1984
39) Искусство стран Востока, М.,1986
40) Каганский В.Л. «Ландшафт и культура», М.,1997
41) Максаковский В.П. «Географическая культура», М., 1998
42) Сущий С.Я. «Атлас русской культуры 12-16 вв.», Ростов-на-Дону, 1998
43) Гачев Г.Д. «Национальные образы мира…», М.,1997
44) Мельникова Е.А. «Образы мира. Географические представления в средневековой Европе», М.1998.
45) Новиков А.В. «Культурная география как интерпретация территории» (Вопросы экономической и политической географии зарубежных стран. Вып.13) М. 1993
46) Замятин Д.Н. Моделирование географических образов: Пространство гуманитарной географии. Смоленск 1999.
47) Замятин Д.Н. Политико-географические образы и геополитические картины мира. Политические исследования. 1998.
48) Замятин Д.Н. Географические образы регионов и политическая культура общества. Региональное самосознание как фактор формирования политической культуры в России. М. МОНФ, 1999.