Самоанализ урока по культурной географии

Самоанализ урока географии по теме “География народных художественных промыслов России”. Урок проводил учитель географии Сычев О. Е.

Урок по теме “География народных художественных промыслов России” проходил 3 марта 2006 года в 9 “А” классе.
Тип урока-объяснение нового материала (новой темы).
Форма урока-компьютерная презентация на фоне мини-выставки изделий народных художественных промыслов России.
Данный урок-один из системы уроков, предусмотренных моей Программой по географии культуры и искусства для организации в следующем учебном году соответствующих элективных курсов.
Главная дидактическая цель урока-предоставление учащимся знаний о центрах и районах народных промыслов, умений логического мышления путем установления причинно-следственных связей между разными видами промыслов и той географической средой, которая повлияла на их возникновение в данном конкретном месте а также навыков в сборе и обработке информации по запланированной теме, по созданию карт народного искусства и созданию компьютерной презентации в ее простейшем формате Microsoft Power Point в принципе была исполнена. Цель и задачи урока соответствовали требованиям как традиционной Программе по курсу 9 класса (кафедра географии МИОО), так и авторской Программе учителя Сычева О. Е. по культурной географии (14 пункт темы 2 раздела 2).
Подготовка к уроку и презентацию на уроке осуществляли несколько групп учащихся. Таким образом происходило решение задачи получения навыков коллективной работы, где каждый ученик знал что и как ему следует делать в соответствии с инструкциями учителя.
Урок также укладывался в рамки таких современных образовательных принципов как:
 гуманитаризация образовательного процесса-культурная география;
 интеграция школьных дисциплин-география, искусство (МХК) и информатика;
 эстетическое воспитание учащихся-созерцание изделий народных художественных промыслов;
 компьютеризация (создание и показ презентации).
Тема урока вполне соответствует профилю школы, где я работаю: СОШ с углубленным изучением области знаний «Искусство». А сама организация урока-это в какой-то мере компенсация той скудной информации по данной тематике, которая присутствует в учебниках по курсу 8-9 класса.
Важным условием успешного проведения урока была его подготовка (сбор, обработка, первичный анализ информации для создания презентации), прошедшая в творческой атмосфере самостоятельной познавательной деятельности учащихся при направляющей роли учителя. Таким образом частично-поисковый метод, выбранный учителем для организации и проведения урока вполне был оправдан.
Большинство учащихся не задействованных в процессе создания компьютерной презентации, на уроке проявили достаточно высокий уровень познавательной активности, выраженный в наличии интереса к обозначенной теме в форме вопросов к учителю и к той группе учащихся, которые комментировали “свои” виды народных промыслов. Перед уроком была организована небольшая импровизация-выставка художественных промыслов, на которой учащиеся довольно внимательно разглядывали образцы народных изделий.
Дисциплина на уроке была хорошей, т. к. большинство учащихся к теме урока проявили неподдельный интерес, который сами же они объяснили тем фактом, что горожанину практически мало чего известно или даже ничего не известно о изделиях народных промыслов, за исключением, пожалуй, расхожих Гжели и Хохломы.
Особенностью данного урока и предурочной подготовки было применение ТСО-разнообразной компьютерной техники (мультимедиасистема): персональный компьютер, проектор, сканер, принтер, экран для показа презентации, колонки для музыкального сопровождения презентации. Таким образом на деле осуществлялась идея интеграции разных школьных дисциплин; в данном конкретном случае-географии (культурной географии) и информатики. Свои знания, полученные на уроках информатики, ученики апробировали на уроке географии и на этапе предурочной подготовки.
Резюмируя, можно сказать, что вследствие использования всех имеющихся ресурсов и возможностей (предурочная подготовка как самих учащихся, так и их руководителя) урок прошел на достаточно хорошем уровне, о чем свидетельствует положительный отзыв присутствовавших членов школьной администрации (завуч и завкафедрой естественных наук).